II. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 55, с. 92.

– Назовите каждое животное.

– Подсчитайте количество букв и звуков в слове. Почему звуков меньше, чем букв?

– Сделайте вывод.

Вывод: количество букв и звуков в словах может не совпадать.

!Игра «Поймай слово».

– Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если в слове звуков меньше, чем букв.

Трава, волк, день, коньки, кубики, ямка (в этом слове звуков больше, поэтому хлопать тоже не надо. Цель введения этого слова – научить ребенка четко выполнять задание).

2. Выполнение упражнения 56, с. 93 (по заданию).

Целесообразно начать работу по составлению алгоритма фонетического разбора слов. Учитель дает образец упрощенного варианта разбора:

тень – 1 слог, 2 согл. б., 1 гл. б.

т – [т’]

е – [э]

н – [н’]

ь – [–]

4 б., 3 зв.

3. Выполнение упражнения 57 (по заданию).

– Составьте предложения о лете.

– Можно ли из ваших предложений составить рассказ?

– Назовите летние месяцы.

– В названии каких месяцев количество звуков и букв не совпадает?

– Сделаем фонетический разбор этих слов и посмотрим, верно ли вы ответили.

июнь– и-юнь – 2 слога, 2 гл. б., 1 согл. б.

и – [и]

н – [н’]

ь – [–]

4 б., 4 зв.

Аналогично разбирается слово июль.

август – ав-густ – 2 слога, 2 гл. б., 4 согл. б.

а – [а]

в – [в]

г – [г]

у – [у]

с – [с]

т – [т]

6 б., 6 зв.

Учащиеся приходят к выводу, что только лишь при наличии ь нельзя точно сказать, что в слове звуков меньше, чем букв.

– Какие буквы должны быть сигналом более внимательного разбора слов? (Е, ё, ю, я.)

– Вспомните, в каких случаях буквы е, ё, ю, я будут обозначать два звука.

Учитель вывешивает блок-схему.

Примечание: случай «после ь и ъ» можно пока не показывать.

4. Выполнение упражнения 58 (по заданию).

III. Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения 59 – I вариант.

Выполнение упражнения 60 – II вариант.

Задание: спишите текст, подчеркните слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

IV. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

Урок 35

Тема: деление слов на слоги. перенос

Цели: способствовать пониманию того, что слог образует гласный звук; продолжать словарную работу; обогащать лексический запас учащихся.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 61, с. 96.

– Будет ли в словах совпадать количество букв и звуков? Докажите.

II. Актуализация опорных знаний.

– Разделите слова на три группы.

Нос, елка, морковь, тополь, якорь, петух, Юлия.

– По какому принципу разделили?

– Сделайте фонетический разбор самого короткого слова.

III. Формирование новых знаний.

1. Словарная работа.

– Какие животные зашифрованы в ребусе: соробака?

– Послушайте сказку и ответьте, почему слово «собака» пишется с буквой «О».

СКАЗКА ПРО БАКУ С «О»

Жила-была когда-то давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом и любила выть на круглую луну, которая немножко похожа на букву «О».

А еще она любила смотреть на круглое облако и на круглое солнце, похожие на букву «О». В общем, вы, конечно, догадались, что она полюбила и саму букву «О». А когда полюбила, то захотела писаться с этой буквой.

– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».

– Нет, я так не хочу! С какого еще бока? – обиделась бака.

– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «О».

И стали ее писать с «О». Вот так: сОбака. А потом и просто СОБАКА. Так до сих пор и пишут.

2. Выполнение упражнения 62, с. 96 (по заданию).

– Сделайте вывод.

Вывод: в каждом слоге обязательно есть гласный звук.

3. Выполнение упражнения 63, с. 97.

Наблюдение.

– Запишите слова, разделяя их на слоги.

– Подчеркните каждую гласную.

– Сколько в слове гласных?

– Сколько слогов?

– Сделайте вывод.

Вывод: количество слогов и гласных совпадают.

IV. Итог урока.

– Какой звук образует слог?

– Озвучьте правило.

Урок 36

Тема: деление слов на слоги. перенос

Цели:отработать навык деления слов на слоги; познакомить учащихся с односложными, двусложными и трехсложными словами; продолжать словарную работу.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 64, с. 98.

– Можно ли назвать эти буквосочетания слогами? Почему?

– Какой звук образует слог?

– Определите количество звуков в слове.

– Какое правило применили?