IX. Проекты в дошкольных учреждениях других стран

В каждом, даже самом маленьком городе, есть люди, общение с которыми способно дать детям импульс для развития креативности, а предмет творчества стать прекрасным содержанием их образования.

Едва ли кто-то из педагогов детского сада в своей обыденной частной жизни занимается резьбой по камню или декоративной мозаикой из смальты. Если же мы ошиблись в этом предположении и именно камнерезное дело является увлечением воспитателя, то он и станет тем, кто организует и обеспечивает реализацию творческого проекта. Если нет – в детский сад приглашаются специалисты своего дела: дизайнеры, художники, музыканты, скульпторы, режиссеры. Не для того, чтобы в «свободное от детей время» создать в интерьере детского сада некую инсталляцию, расписать стены или сформировать альпийскую горку, а для того, чтобы вместе, выбирая тему и материал, обсуждая задачу и распределяя обязанности, обучая в практических действиях основам техники вместе создать нечто уникальное. Что немаловажно, в освоение творческих технологий одновременно с детьми вовлечены и члены их семей, и педагоги. Не по обязанности. По влечению души. Это формирует сферу общих интересов, придает предметность и неординарность общению, обеспечивает поступательное и очень эффективное развитие совместной деятельности, так как большинство технологий оказывается принципиально новым делом, как для детей, так и для взрослых. Одним из «побочных», но не маловажных эффектов таких проектов является то, что детский сад получает в собственность уникальное авторское творение

Участие специалистов дело добровольное, но не волонтерское. Стимулом служит небольшой грант от Управления по делам семей и молодежи, в основном покрывающий расходы на материал и оборудование.