V ГЛАВА ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ПРОЕКТА

О пользе документирования материалов

Контроль за ходом учения ребенка можно отнести к одному из важнейших навыков, необходимых в наше время и воспитателю, и учителю начальных классов. Посредством документирования материалов проектной деятельности педагог может наглядно продемонстрировать другим конкретные результаты применения на практике современных развивающих методов обучения детей. 

Чтобы документация принесла плоды, отобранные материалы должны отражать реальные познавательные потребности детей, стартовый уровень представлений по теме проекта и смежным с ней отраслям знаний; результаты индивидуальных и кооперативных действий детей и наглядные результаты этих действий; участие и отношение родителей к проекту в целом и действиям ребенка, в частности.

Собранные материалы могут быть использованы для отчета, для оценки роста и развития каждого конкретного ребенка, для определения эффективности общеобразовательной программы.

Обеспечение отчетности

Разработка в каждом детском саду и применение на практике своих общеобразовательных программ вызывает сомнение и настороженность у части родителей (другая часть, возможно, пока просто не знает или не задумывается об этом). В этих условиях важно быть готовым доказать эффективность своей программы и состоятельность педагогической деятельности. Сбор и документирование материалов проектной деятельности позволяет

· предоставить доказательства положительных сдвигов в развития ребенка во всех сферах – физической, социально-эмоциональной, познавательной, художественно-творческой;

· обеспечить основу для систематизации наблюдений, для фиксации особых интересов каждого из детей;

· показать преимущества педагогических действий и материалов, соответствующих реальным интересам и потребностям детей.

Сбор фактов, позволяющих судить о готовности к школе

Проблемы стандартизованного тестирования детей старших и подготовительных групп дают дополнительный стимул для того, чтобы освоить документирование материалов проекта. Типичным примером может быть ребенок, активный в знакомой ему ситуации, но замыкающийся и не демонстрирующий десятой доли своих умений при посторонних (каковыми и являются проверяющие). Документирование материалов проекта дает возможность оценить способность ребенка применять на практике как конкретные умения (счет, например), так и личностные качества, такие как  инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества, умение работать с информацией и др.