ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей формирования речевой компетенции детей младшего школьного возраста

Цель опытно-экспериментальной работы - доказать эффективность влияния использования речевых задач на уроках русского языка на формирование речевой компетенции.

 В ходе подготовки к экспериментальной работе были поставлены следующие задачи: 

выявить уровень развития речевой компетенции у детей младшего

школьного возраста; 

подобрать методы формирования речевой компетенции младших школьников;

экспериментальным путем определить наиболее эффективные методы формирования речевой компетенции у младших школьников.

Исследование состояло из трех этапов:

1.этап - констатирующий эксперимент - первичная диагностика уровня развития речевой компетенции у детей младшего школьного возраста в третьих классах;

2.этап    -   формирующий эксперимент   -   применение    методик формирования речевой компетенцииу младших школьников;

3.этап - контрольный - повторная диагностика уровня развития речевой компетенции у младших школьников в экспериментальной и контрольной группах, проведение анализа полученных результатов.

В экспериментальном исследовании принимали участие 47 учеников третьих классов. Экспериментальная группа - 3-В класса (25 человек), контрольная группа - 3-Г класса (22 человека) МБУ «Школа № 5» г. Саров.