I. Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности (7 мин.).

1. Организационный момент: приветствие и сообщение задач урока.

У.: Bonjour, enfants! Ravie de vous voir! Asseyez-vous, svp!

Quelle date sommes- nous ? Comment allez-vous? Ça va tout le monde?

У.: Aujourd’hui nous continuons de travailler à notre sujet. Nous allons réunir toutes les informations sur la situation géographique de la France. Nous allons travailler beaucoup avec la carte géographique. J’espère que la leçon sera intéressante.

2. Фонетическая зарядка.

У.: Nous commençons notre leçon par la poésie que nous avons lue à la leçon précédente. Préparez les fiches avec la poésie. 

У.: Ecoutez la poésie encore une fois.

У.: Lisez la poésie vous-mêmes. Faites attention à votre prononciation et l’intonation.

У.: Qui veut réciter la première partie de la poésie.

У.: Merci, très bien. A la maison vous apprenez par coeur la seconde partie de la poésie et à la leçon suivante soyez prêts à réciter toute la poésie.

3. Речевая зарядка.

У.: Rappelons-nous notre sujet étudié. Répondez à mes questions:

- De quel état avons-nous parlé à la dernière leçon? 

- Quelle science a pour l’objet la description de la Terre (des espaces terrestres)?

- Où est située la France ?

- A quoi ressemble la France (à quelle figure géométrique)?

- Avec quels pays a-t-elle des frontières terrestres, maritimes?

- Par quoi est-elle baignée?

II. Основной этап урока (34 мин.).

1. Дальнейшая автоматизация употребления ЛЕ, введенных на прошлом уроке, по теме «Le climat, les fleuves et les villes  de la France» в условно-речевых упражнениях. Развитие навыков говорения по теме.

У.: Répétons les mots appris à la leçon précédente. Faisons quelques exercices. Regardez les présentations à l’écran avec les exercices:

- Assosiez les deux colonnes: mots russes et mots français.

- Complétez les phrases avec les mots suivants...

У.: Préparez les fiches avec le texte sur le climat, les fleuves et les villes  de la France. Lisez le texte à haute voix.

У.: Pour la lecture vous recevez les notes suivantes.

У.: Ecoutez les phrases et dites si les informations sont correctes. Si la phrase est correcte vous dites: «Oui, vous avez raison (c’est ça)» et répétez la phrases. Si la phrase est incorrecte vous dites: «Non, vous n’avez pas raison (vous avez tort)» et vous corrigez la phrase. Utilisez les informations du texte lu et la carte géographique au tableau ou dans vos manuels à la page 114:

- En France il y a 3 fleuves.

- La Garonne est le plus long fleuve.

- Le climat de la France est très varié.  

У.: Répondez à mes questions, utilisez les informations du texte lu et la carte géographique au tableau ou dans vos manuel à la page 114:

- Comment est le climat de la France?

- Combien de fleuves traversent le territoire de la France ?

- Quels sont ces fleuves ?

- Quel fleuve est le plus dangereux et pourquoi ?

- Quel fleuve est le plus navigable ?

- Nommez les plus grandes villes de la France?

- Où sont-elles situées?

2. Развитие навыков и умений монологического высказывания по теме «La situation géographique de la France»; «Le climat, les fleuves et les villes de la France».

У.: Je vous propose de jouer. Vous allez participer à ce jeu par deux. Férifions qui parmi vous sait travailler avec la carte le mieux. Chaque groupe va au tableau. Je vous dis un nom géographique et l’un de vous le montre à la carte et l’autre dit une phrase avec ce nom géographique. Par exemple: «Montrez, svp, Paris». L’élève 1: «Voilà Paris». L’ élève 2: «Paris est la capitale de la France». Pour chaque réponse correcte vous recevez un petit drapeau de la France. Le groupe qui recevra le plus de drapeaux gagnera le jeu et chaque élève recevra une bonne note. Essayez de ne pas faire de fautes dans vos phrases:

- Montrez les Pyrénées.

- Montrez La Garonne.

- Montrez le Havre.

- Montrez la Suisse etc.

У.: Comptez vos drapeaux. Qui a gagné? Vous recevez les notes «excellent».

У.: Maintenant nous travaillons avec le tableau interactif. Complétez la carte avec les noms géographiques et commentez votre choix, ctd vous placez correctement les noms et dites toutes les informations que vous connaissez. Les meilleures réponses seront notées:

- Placez correctement les noms des pays voisins et commentez votre choix.

- Placez correctement les noms des mers et des océans et commentez votre choix.

- Placez correctement les noms des montagnes et des plaines et commentez votre choix.

- Placez correctement les noms des villes et commentez votre choix.

- Placez correctement les noms des fleuves et commentez votre choix.

У.: Merci, je vous félicite. Vous avez bien retenu les informations sur la situation géographique de la France et vous vous orientez facilement sur la carte. Vous recevez les notes suivantes.

III. Заключительный этап урока (4 мин.).

1.Подведение итогов, выставление оценок.

У.: Vous avez bien travaillé aujourd`hui. Je répète vos notes encore une fois.

2. Объяснение и запись домашнего задания.

У.: Regardez le tableau et écrivez votre devoir à domicile:

- faire les exercices: manuel p. 119, ex. 2 (par écrit), cahier d’activité ex. 1, p. 65 (par écrit);

- répéter le lexique et les textes pour savoir présenter les informations sur la France et savoir placer les noms géographiques sur la carte;

- apprendre la seconde partie de la poésie.

3. Организованный конец урока.

Урок № 4

Тема: «De la réalité à la carte».

Подтема: «Les régions de la France, les DOM, les TOM».

Практические цели:

- проконтролировать усвоение НЛЕ по теме «Le climat, les fleuves et les villes de la France» (на уровне значения);

- проконтролировать умения монологического высказывания по теме «La situation géographique de la France»; «Le climat, les fleuves et les villes de la France»;

- презентовать НЛЕ по теме «Les régions de la France» и первично тренировать их употребление в условно-речевых упражнениях;

- продолжать развивать навыки чтения;

- продолжать совершенствовать слухо-произносительные и ритмико-интонационные навыки.

Общеобразовательные цели:

- проконтролировать усвоение лингвострановедческих знаний учащихся по теме «La situation géographique de la France»; «Le climat, les fleuves et les villes de la France»;

- проконтролировать навыки ориентирования по географической карте Франции;

- расширить лингвострановедческие знания по теме «Les régions de la France, DOM, TOM»;  

- познакомить с новыми географическими терминами;

- развивать общий кругозор.

Воспитательные цели:

- формировать мотивацию к изучению предмета посредством использования интересной информации о Франции;

- воспитывать умения слушать друг друга;

- воспитывать трудолюбие и активность.

Развивающие цели:

- развитие памяти, наблюдательности, творческой активности, мышления, языковой догадки в рамках работы над языковым и речевым материалом.

Языковой и речевой материал:

- НЛЕ по теме «Les régions de la France»: région (n.f.), département (subs., m.), département d’outre mer (DOM), territoire (n. m.) d’outre mer (TOM), географические названия – la Guadelooupe, la Martinique, la Polynésie française, la Mayotte, la Nouvelle-Calédonie.

- НЛЕ прошлых уроков;

- текст «Les régions de la France, DOM, TOM» стр.115;

- стихотворение «La Seine»;

- тексты «La géographie de la France»; «Le climat, les fleuves et les villes de la France».

Оснащение урока: учебная доска, проектор, компьютерная презентация с фотографиями, картинками, упражнениями, интерактивная доска, физическая карта Франции, мира, карточки c темами, карточки с упражнениями для контроля усвоения НЛЕ.

Ход урока