Особливості організації та методики

Основні форми організації навчального процесу: „самонавчання під наглядом” „кола”, проектне навчання та навчання у в ігровому режимі.

„Самонавчання під наглядом”. Вчитель виступає в ролі консультанта, заняття проходять у вільній формі.

Кожна дитина має організаційно-дидактичний пакет, що містить:

– індивідуальні штрих-картки (відображають розділи та теми навчальних програм);

– картки досягнень (показують просування дитини у навчанні);

– інструкційні картки (спрямовують у засвоєнні матеріалу).

З кожного навчального розділу є три рівні: базовий, додатковий, розвивальний.

Дитина сама обирає рівень вивчення матеріалу та планує роботу на тиждень (вчитель не втручається, а тільки вчить дитину роботи це самостійно, адекватно оцінюючи свої можливості).

Час проведення поточних контрольних робіт визначається самим учнем. У класі висить табличка: „Я готовий скласти тему!”. Під нею – чистий аркуш, на якому діти записують свої прізвища.

Вчитель складає декілька варіантів контрольних робіт (різного рівня). К.р. перевіряє вчитель за активної участі учня.

Бальне оцінювання відсутнє. Вчитель дає розгорнуту описову оцінку з аргументацією.

„Коло”. Нагадує урок в традиційній школі: вчитель пояснює, учні слухають. Діти сидять не за партами, а по колу.

Проектне навчання. Робота над проектом триває півроку та завершується урочистою презентацією особистісно значущих результатів (у формі наукового повідомлення, твору-роздуму, художнього виробу тощо). Робота над проектом в основному проводить в малих групах – „командах”.