Що робити, щоб програма і надалі залишалася ефективною

Після проведення початкового тренінґу координатор програми звичайно організовує регулярні зустрічі зі шкільними медіаторами для подальшого розвитку їхніх навичок і обговорення практичних проблем проведення медіаційних зустрічей примирення. Для забезпечення успішного виконання програми шкільної медіації дуже важливо підтримувати мотивацію медіаторів і їхню зайнятість. Після кожної зустрічі примирення медіатори, які її проводили, складають спеціальний звіт. В цих звітах вони подають корисну інформацію про тип конфлікту, що стався, його учасників, а також чи вдалося його владнати. Зразок форми такого звіту ви знайдете на стор. 79 цієї книжки, але можете створити й свою власну.

Якщо процедура медіації заходить в глухий кут через те, що учасники суперечки не можуть або не хочуть вирішити свою суперечку, про це треба повідомляти координатора. В таких випадках в школах повинні бути розроблені свої методи вирішення таких конфліктів.

Після того, як весь шкільний персонал познайомився з програмою медіації однолітків та ухвалив шляхи її виконання і виказує свою підтримку тим, що починає активно направляти справи на медіацію, необхідність подальшого активного залучення до справи адміністрації та викладацького складу відпадає.

Якщо ви помітили, що кількість звертань по допомогу медіаторів знизилася, — а це часто-густо трапляється, — можна розглянути інші шляхи залучання медіаторів, але підходити до цього треба творчо. Наприклад, в одній школі медіатори розробили та запропонували проведення відкритих «уроків нашого спільного життя» для всіх школярів. На цих уроках вони діляться з присутніми своїми знаннями та практичними методами ефективного та міжкультурного спілкування, виявлення свої емоцій тощо. Медіатори стисло розповідають вчителям про «урок тижня» і вивішують підписний лист в учительській. Бажаючих відвідати урок завжди дуже багато! Медіатори з’являються у призначений час з необхідним реквізитом, роздатковим матеріалом та всім, що необхідно, щоб зробити урок дійсно цікавим і захоплюючим.

РОЗДІЛ II

ПІДГОТОВКА МЕДІАТОРІВ

По-перше, перегляньте ще раз загальні зауваження щодо підготовки медіаторів на стор. 15-16 Розділу I.

На наступних сторінках ми подаємо тренувальні вправи, що поділені тематично на чотири підрозділи:

       Знайомимося один з одним

       Сутність конфлікту

       Навички доброго спілкування

       Процедура медіації

З кожного підрозділу виберіть ті вправи, що відповідають вашим задачам. Також заохочуємо вас використовувати вправи, що з успіхом застосовувалися вами раніше та здаються вам підходящими. Поставтеся до тренування медіаторів творчо і з вогником!

ЗНАЙОМИМОСЯ ОДИН З ОДНИМ

Гра з іменами

Мета:

Дати можливість учасникам відрекомендуватися

Вам знадобляться:

· фліпчарт з папером та маркери або

· класна дошка та крейда

Інструкціі:

1. Поясніть учням, що ця вправа дасть їм можливість відрекомендуватися та стисло розповісти про себе групі.

2. Почніть з того, що напишіть своє ім’я на папері або дошці. Розкажіть учням трохи про себе та про своє ім’я: чому батьки назвали вас саме так, що означає це ім’я і таке інше.

3. Потім запросіть учнів по черзі вписати свої імена таким чином, як це робиться в кросвордах, тобто приєднуючи їх до літер, що вже є на папері або дошці, та трошки розповісти про себе та їхні імена.

Наприклад:

                               ОЛЕНА

                                           Н

                                           Т

                                           О    А

                                      Н    Н

                                           ІНЕССА

                                           Н    Т

                                           А    О

                                                       Л

                                                       І

                                                       Й

Підсумок: Інколи трапляється, що ми не так добре знаємо своїх однокласників, як вважаємо.

ЗНАЙОМИМОСЯ ОДИН З ОДНИМ

Гра в комунікаційну павутину

Мета:

Дати можливість учасникам ближче познайомитися один з одним. Створити дружню атмосферу. Поліпшити навички слухання

Вам знадобиться:

· клубок пряжі

Інструкціі:

1. Запросіть учнів стати в коло.

2. Поясніть, що кожний буде мати можливість жбурнути клубок пряжі незнайомому (або добре знайомому) учаснику, не випускаючи з рук свій кінець пряжі. Продемонструйте це:  жбурніть комусь клубок пряжі, відрекомендуйтеся і трохи розкажіть, чим ви цікавитеся, чим полюбляєте займатись. (Не забувайте при цьому тримати кінець нитки в своїх руках!)

3. Коли всі вже відрекомендувалися, запитайте учасників павутини:

«Що ми утворили?»

«Що ви можете сказати про комунікаційну павутину?» (тягнеться від одного до іншого; інколи може призвести до плутанини)

«Що станеться, якщо я потягну свій кінець пряжі?» (інші відчують деякий тиск)

«Що відчувають інші, коли один з учасників роздратований або засмучений?»

4. Відновіть гру. Але цього разу починає водити той, хто останнім спіймав клубок. Коли він передає клубок іншому учаснику, то намагається пригадати його ім’я та хобі.

5. Обговоріть таке питання: «Що ви відчували, коли приєдналися до кола? Що ви почуваєте зараз?»

Підсумок:     Від вас як від медіатора очікують створення атмосфери, в якій учасники почувають себе комфортно. Звертайтеся до них за іменами — це підкреслить вашу повагу до них.

ЗНАЙОМИМОСЯ ОДИН З ОДНИМ

Бінґо «Пізнаємо один одного краще»

Мета:

Допомогти учасникам ближче познайомитися один з одним за допомогою інтерактивного спілкування

Вам знадобляться:

· копії карток бінґо «Пізнаємо один одного краще» (див. стор. 81)

· олівці

Інструкціі:

1. Поясніть учням, що гра полягає в тому, щоб заповнити поля карток бінґо, які роздаються всім учасникам, та в кожну клітину вписати і’мя свого однокласника/своєї однокласниці, який/яка більше всього підходить до приведеного в ній опису.

2. Попередьте, що кожний учень може вписати своє ім’я тільки один раз.

3. Уточніть, що, за умовами гри, кожний з її учасників має голосно вигукнути «Бінґо!», коли повністю заповнить свою картку лото.

4. Коли всі закінчать грати, запросіть учасників поділитися своїми враженнями: що нового вони дізналися один про одного, чи було щось незвичне в тому, що вони дізналися?

Підсумок: Легше спілкуватися людям, які мають багато спільного.

ЗНАЙОМИМОСЯ ОДИН З ОДНИМ

Міняємося місцями

Мета:

Дати нагоду учням познайомитися з учасниками, з якими вони ще не знайомі

Вам знадобляться:

· таблички з іменами

· олівці або маркери

Інструкціі:

1. Запропонуйте кожному учаснику написати своє ім’я на табличці.

2. Запропонуйте кожному обрати собі пару, з якою він/вона ще не знайомі та дайте їм можливість поспілкуватися протягом двох хвилин і розповісти один одному про себе якомога більше.

3. Після цього партнери обмінюються табличками з іменами та обирають собі нову пару. Цього разу вони мають відрекомендуватися від імені особи, табличку якої вони мають, і розповісти один одному все, про що дізналися від попереднього партнера.

4. Через дві хвилини всі пари ще раз обмінюються табличками з іменами і обирають собі нових партнерів. Ця процедура повторюється двічі.

5. Після четвертої зміни партнерів запропонуйте учасникам відрекомендуватися від імені особи, ім’я якої написано на табличці, що вони мають. (Дайте кожному можливість виправити помилку, якщо це потрібно!)

Підсумок: Це ще раз нагадає аудиторії, що будь-яка інформація може спотворитися та перекрутитися, коли вона передається від однієї людини до іншої.

ЗНАЙОМИМОСЯ ОДИН З ОДНИМ