Відбираємо учнів на роль медіаторів серед однолітків

Медіація однолітків — цілком добровільна справа. В початковій школі медіатори відбираються серед старшокласників цієї школи. Краще за все, щоб серед школярів, обраних медіаторами, була рівна кількість дівчаток і хлопчаків. Відбір медіаторів відбувається за наступними критеріями:

Медіатор серед однолітків має:

· вміти уважно слухати співрозмовника;

· користуватися повагою серед однолітків;

· бути чесним та справедливим;

· володіти вмінням розв’язувати проблеми;

· дбайливо ставитись про інших;

· вміти грамотно та чітко висловлювати свою думку;

· бути відповідальною людиною.

Визначте, в залежності від загальної кількості учнів і умов у школі, необхідну кількість команд медіаторів. Мій власний досвід підказує, що дуже ефективним є співвідношення — 1 медіатор на кожних 25 учнів. Після цього відберіть учнів на роль медіаторів серед однолітків таким чином:

а)    запропонуйте самим учням призначити своїх однокласників

або

б)    запропонуйте учням подавати заяви на участь в програмі медіації (див. зразки заяви на участь в програмі медіації та листа-дозволу від батьків на стор. 75-76)

або

в)    практично підготуйте вже існуючу групу (наприклад, членів учнівської ради тощо).

В більшості шкіл є учні з яскраво вираженими лідерськими якостями, які користуються повагою серед однолітків. Але серед них є, на превеликий жаль, і такі, хто негативно впливає на інших. Спеціально запросіть таких учнів прийняти участь в заходах з підготовки медіаторів. Можливість позитивно використати свої лідерські якості може мати глибокий вплив на їхнє життя та цілком змінити їхню поведінку.

Готуємо медіаторів 

Після знайомства викладацького та адміністративного персоналу, а також учнів з програмою медіації однолітків настає час проведення першої тренувальної зустрічі. Ця початкова навчальна зустріч має проводитися людиною з певним досвідом проведення тренінґів та керівництва програмами шкільної медіації. Під час такого тренування напевно повстануть питання, кваліфіковану відповідь на які краще за все дасть людина з практичним досвідом.

І хоча після тренування лише невелика команда викладачів і адміністраторів буде займатися керівництвом програмою, до самих тренувальних заходів треба залучити якомога більше шкільного персоналу, щоб всі мали змогу краще зрозуміти принципи та практичні методи медіації. В наступні роки ці тренування звичайно планує та здійснює шкільний координатор.

Програма підготовки розрахована приблизно на 14-16 годин (тобто два дні).

Тренувальні заходи можна організовувати по-різному. Це можуть бути дводенні табори для школярів за містом (див. зразок програми підготовки на стор. 77-78), зустрічі в школі протягом вихідних днів, факультативні зайняття після школи, також тренінґу можна присвятити навіть цілий день. Структура таких заходів буде залежати від ваших потреб і наявних ресурсів.

Остаточне рішення щодо графіка тренінґу приймається на підставі існуючого фінансування. Якщо ваша школа має бюджет або спонсора для цієї програми, мій власний досвід підказує, що для проведення тренувань з медіації достатньо дводенного табору для школярів за містом. Витрати включають в себе оренду табору, харчування, футболки з логотипом програми (на ваш розсуд).

Заходам з підготовки медіаторів присвячені розділи II і III.

Відбираємо справи на медіацію 

Кожна школа вирішує окремо, які питання можуть вирішуватися медіаторами однолітків, а які — шкільною адміністрацією. В більшості шкіл загалом не передбачається медіація однолітками справ, пов’язаних з серйозним фізичним насильством, наркотиками, зброєю або жорстоким поводженням.

Більшість сварок і суперечок можна легко розв’язати за умови втручання на ранньому етапі. Коли вчитель, адміністратор або координатор програми направляють справу на медіацію, школа може таким чином відслідковувати інформацію про характер конфліктів в термінах частості їхнього повторення, типу та учасників.

Один пункт, на якому я завжди дуже наполягаю, — це необхідність втручання з боку дорослих при прийнятті рішень стосовно направлення справ на медіацію. Несправедливо вимагати або очікувати, щоб учні втручалися в сварки або суперечки однолітків під час перерви і самостійно вирішували, яким чином їх залагоджувати. Всі медіаційні зустрічі примирення має організовувати дорослий, який за це відповідає.

Під час тренінґу з медіації для учнів середньої школи їх обов’язково попереджують, що конфлікти, пов’язані з алкоголем, наркотиками або жорстоким поводженням, повинні передаватися координатору програми. А модель тренінґу з медіації для учнів початкової школи передбачає, що такі справи знімають з розгляду на зустрічі примирення та обов’язково передають на розгляд шкільної адміністрації.

Наступні види суперечок і сварок можуть вирішуватися медіаторами однолітків:

· чутки/плітки;

· псування власності, що належить іншим;

· образи;

· глузування зі слабкої фізичної підготовки учня;

· сварки та суперечки навколо питань позичання та повертання чогось;

· незначні бійки, напр., штурхання, підніжки, пендалі, кидання сніжками тощо.

Коли, де та як проводити медіацію

Коли: Координатор програми звичайно розробляє графік чергування медіаторів на тиждень або на місяць, що має бути відомим всім учням і шкільному персоналу. Кожен день в школі чергує одна або дві пари медіаторів серед однолітків (по одному хлопчику та дівчинці в кожній). Вони не сидять склавши руки і не чекають, поки хтось не звернеться до них по допомогу. Медіатори продовжують займатися своїми звичайними справами, ходити на уроки, але готові будь-якої миті прийти на допомогу.

Шкільна адміністрація має вирішувати, чи мають медіаційні зустрічі відбуватися виключно під час перерв, великої обідньої перерви або після школи, або вони можуть, як виняток, скликатися під час уроку. Звісно проведення медіаційних зустрічей примирення під час уроку має свої переваги та вади, тому таке рішення є прерогативою відповідальних адміністраторів. Моя точка зору полягає в тому, що конфлікт краще за все вирішувати безпосередньо після того, як він виникає, тому що коли двоє схвильованих учнів сидять на уроці і згадують конфлікт, який щойно стався на перерві, шансів на те, що вони засвоять урок — замало.

Де: Краще всього мати в школі спеціально відведене приміщення для проведення медіаційних зустрічей примирення. Але в наших переповнених школах це не завжди можливо. Тому важливо, щоб медіаційні зустрічі примирення завжди проводилися поблизу кабінету завучу, учительської тощо на випадок, якщо медіаторам знадобиться термінова допомога дорослих.

Як: Медіаційні зустрічі примирення зазвичай проводять за зачиненими дверима — без необхідности втручання з боку дорослого або його присутності. Це допомагає зберігти конфіденційність зустрічей і створює більш комфортне оточення, яке дозволяє учасникам сварки або суперечки щиро та відкрито ділитися своїми проблемами.