Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса

303. Задание {{ 1268 }} ТЗ № 1268

Внутреннее единство составляющих его компонентов, их гармоническое взаимодействие характеризуют …. педагогического процесса

Правильные варианты ответа: целост#$#;

304. Задание {{ 1269 }} ТЗ № 1269

В организационном плане педагогический процесс приобретает свойства целостности, если обеспечивается единство:

£ повышения квалификации педагога

R освоения и конструирования содержания образования и материальной базы

R делового взаимодействия педагогов и воспитанников

R неформального общения

R самовоспитания и самообразования

305. Задание {{ 1160 }} ТЗ № 1160

Аргументы в пользу объективного единства обучения и воспитания представлены в трудах:

R И.Ф. Гербарта

R К.Д. Ушинского

£ Ж.Ж. Руссо

306. Задание {{ 519 }} ТЗ 167 Тема 17-20-0

Укажите соответствие основных аспектов целостности педагогического процесса и их составляющих:

307. Задание {{ 520 }} ТЗ 168 Тема 17-20-0

 Целостному педагогическому процессу присущи следующие характеристики:

R внутреннее единство составляющих

R гармоничное взаимодействие составляющих

£ наличие главной, определяющей составляющей

308. Задание {{ 521 }} ТЗ 169 Тема 17-20-0

 Целостный педагогический процесс нельзя свести к:

R к единству процессов обучения и воспитания

£ внутреннему единству составляющих

R к единству процессов умственного, нравственного, эстетического, трудового, юридического и др. видов воспитания

£ к гармоничному взаимодействию составляющих

309. Задание {{ 523 }} ТЗ 171 Тема 17-20-0

Синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих социальных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем есть....

Правильные варианты ответа: целостно#$#;

310. Задание {{ 525 }} ТЗ 173 Тема 17-20-0

 В организационном плане педагогический процесс приобретает свойство целостности, если обеспечивается единство:

311. Задание {{ 921 }} ТЗ 17 Тема 1-8-0

Восстановите последовательность. Воспитание предполагает педагогическое управление развитием личности, результатом при этом выступают:

1: отношения к предмету

2: мировоззрение (как сумма отношений к предметам)

3: поведение (как проявление отношений, мировоззрения)

312. Задание {{ 1131 }} ТЗ 19 Тема 1-9-0

 Восстановите последовательность. Для организации эффективного целостного учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать логику развития уровней человеческого мышления:

1: наглядно-предметное мышление

2: наглядно-образное мышление

3: словесно-логическое, творческое мышление