II. Работа над новым материалом.

1. Введение понятия «изменение слова по падежам».На доске записаны слова:

Вопросы для обсуждения:

– Что объединяет слова каждой группы?

– Чем различаются однокоренные слова и формы одного и того же слова?

– Какая часть слова помогает изменить форму слова?

– Как образуются новые слова?

Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем».

1) Выполнение упражнения 1 (учебник, ч. II). Стр.

– К какой части речи относятся слова клен, работа, друзья?

– На какие вопросы они отвечают?

– Почему к ним поставили вопросы где? откуда? куда?

– Что помогло именам существительным стать определением и обстоятельством? (Изменение формы слова.)

2) Выполнение упражнения 3 письменно (учебник). Стр.

Коллективное обсуждение правила.

- Ознакомьтесь с правилом в учебнике.

– Что называется изменением по падежам?

– Что помогает связывать слова в словосочетания и предложения?

Физкультминутка

Задание: потренируйтесь в применении правила, изменяя слова в упр. 4 по падежам

Коллективный разбор предложений:

   чего?                         где?

Я зачерпнул воды рукой. У меня на ладони мчатся кони.

        что?                         что? где? что?

Дышат белые бока. Быстро гонит ветерв небеоблака.

III. Итог урока.– Почему имена существительные в предложениях могут быть обстоятельством, определением, дополнением? – Что называется изменением по падежам?

Д/ з: записать 3–4 предложения о своем селе, выделить в них второстепенные члены предложения.

Русский язык 3 класс 3 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»

Урок   Тема: Падежи имен существительных

Цель: ознакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.

Ход урока

I. Чистописание.     От топота копыт пыль по полю летит.

II. Работа над новым материалом.

Актуализация опорных знаний.

На доске записано стихотворение из передачи «Радио-няня».

Вопросы и задания:

– Прочтите стихотворение. На месте пропусков вставьте слово «кот» в нужной падежной форме.

– Почему каждый пропуск слова требует определенной формы?

– Можно ли одну форму заменить другой, не меняя предложения? (Только в нужном падеже имена существительные могут быть в предложении.)

В русском языке 6 падежей. Слово падеж произошло от латинского casus (падение). Еще греческие ученые заметили, что слова, употребленные в речи, «падают» той или иной формой. Названия русских падежей, кроме Т. и П., происходят от латинских и представляют их дословный перевод.

И. п. – имя предмета.

Р. п. – полученный от рождения.

Д. п. – от слова «дать» кому-то.

В. п. – предмет является причиной, вызывающей само действие.

Т. п. – связан с глаголом «творить».

П. п. – без предлога не употребляется.

Итак, в русском языке 6 падежей. В других языках мира иначе: в немецком – 4, а у финнов – 15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими  падежами. Непривычны они только для уха иностранца. А ваша задача – выучить и понять свои 6, чтобы говорить легко, грамотно и красиво. В этом вам может помочь стихотворение. Послушайте его!

Падежи

Воскликнул именительный:

– Мой именинник тот,

Который изумительно

Науку познает!

– Того, – сказал родительный, –

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть свое пальто.

– Тому, – ответил дательный, –

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам.

– Того, – сказал винительный, –

Я буду обвинять,

Кто книжку выразительно

Не может прочитать.

– С тем, – заявил творительный, –

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно

Относится к труду.

– О том, – сказал предложный, –

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может

Полезное для нас.

                     А. Тетивкин

2. Фронтальная работа с таблицей.   Задания:

1) Рассмотрите таблицу падежей в учебнике.

2) Обратите внимание, о каких вспомогательных словах написано в рубрике  «Это важно знать».

3) Выполнение упр. 2 с опорой на таблицу (учебник). Коллективный разбор.

4) Чтение алгоритма «Как определить падеж имени существительного» в учебнике.

5) Выполнение упр. 4 (учебник).

Назовите падеж выделенных существительных. Действуйте по алгоритму при взаимопроверке.

6) Определение падежей выделенных существительных.

На доске записаны предложения:

Птенец выпал (откуда? из чего?) из гнезда.

Вскоре мы добрались (куда? до чего?) до берега. Свои выводы сверяйте в таблице.

III. Итог урока. – Сколько падежей есть в русском языке? Назовите их.

Домашнее задание: выучить названия падежей им. сущ. и их падежные вопросы.

Русский язык 3 класс 3 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»

Урок  Тема:
Падеж имен существительных

Цели: ввести понятие «косвенный падеж»; учить сопоставлять слова в форме И. и В. падежа.

Ход урока

I. Чистописание.

Аж ог ца жд дв лью во

У каждого месяца свои порядки.

II. Повторение изученного материала о падежах.

На доске записано стихотворение:

За горами, за лесами,

За широкими морями

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Определите падеж выделенных существительных. Можете пользоваться таблицей.

III. Работа над новым материалом.

Решение проблемной задачи.

На доске записаны предложения:

Учитель. Прочитайте предложения. Оля утверждает, что все выделенные слова стоят в И. п. А Федя считает, что слова, находящиеся в левом столбике, стоят в И. п., а в правом - в В. п.

– Кто из ребят прав? Выделите в первых предложениях обоих столбиков грамматические основы.

– Каким членом предложения является существительное в И. п.? в В. п?

– Какой вывод можете сделать?

Прочитайте правило в учебнике.

Сопоставление слов в форме И. п. и В. п.

1) Выполнение упражнения 1 (учебник).

Вставьте пропущенные подлежащие.

2) Выполнение упражнения 2 по вариантам (учебник).

Поставьте слова в начальную форму.

I вариант – на озере, цветами, без отдыха;

II вариант – к столу, за домом, о лесах.

Физкультминутка

Прочитайте в учебнике, какие падежи употребляются с предлогами, а какие без них.

Название какого падежа говорит о том, что он употребляется только с предлогами? (Предложного.)

3) Коллективная работа с таблицей в упражнении 4 (учебник). Назовите предлоги, которые употребляются с каждым падежом.

4) Выполнение упражнения 5 (учебник).

Коллективный разбор словосочетаний на доске.

IV. Итог урока.

– Какие падежи называются косвенными?

– Что называется начальной формой слова?

– Каким членом предложения чаще всего бывает существительное
в И. п.?

Домашнее задание: составить и записать 4 предложения, где одни и те же слова будут употреблены в И. и В. падежах.

Русский язык 3 класс 3 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»

Урок   Тема:
Учим слова с удвоенными согласными
в корне слова

Цели: учить анализировать языковой материал; развивать умение классифицировать слова.

Ход урока

I. Чистописание.

В К Б Н Ю Д