Темы для выполнения рефератов

1 Тестирование как форма контроля знаний и умений по биологии.

2 Нетрадиционные формы контроля знаний по биологии в общеобразовательной школе.

Задания для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

1 Подготовьте текущий тематический (рубежный) контроль для проверки знаний по биологии в 8 классе – по теме «Дыхательная система человека». Форму и методы подберите самостоятельно.

2 Составьте задания для текущего контроля знаний по биологии в 6 классе – по теме «Цветок и плод».

 Семинарское занятие № 11

Тема: Контроль знаний и умений учащихся в процессе обучения биологии

Цель занятия:углубитьзнания студентово значении, формах, видах и методах контроля за достижениями учащихся в процессе обучения биологии. 

Задачи:

 -дидактические:расширить преставление студентов о разнообразии форм контроля ЗУН по биологии; формировать умения конструировать систему контроля; формировать навык анализа содержания различных учебников, учебных пособий, рабочих тетрадей; запретить знания о различных видах и методах контроля;

- развивающие:развивать творческие способности студентов, аналитическое мышление;

- воспитательные:воспитывать справедливость и объективность в оценках, корректность, дружелюбие – качества необходимые для успешной преподавательской деятельности.

 Обсуждаемые вопросы

1 Функции контроля знаний и умений по биологии.

2 Формы и методы контроля знаний по биологии. Факторы, влияющие на выбор форм и методов контроля.

3 Виды контроля знаний и умений по биологии.

 Практические задания для аудиторной самостоятельной работы

1 В требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы (Биология для 5–9 классов) назван ряд предметныхумений, которыми должны овладеть учащиеся.

Среди них умения:

-называть(приводить примеры) основные положения клеточной теории, общие признаки живого организма, основные систематические категории, признаки вида, царств природы, причины и результаты эволюции, законы наследственности, примеры природных и искусственных сообществ, изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

-характеризовать(описывать) строение, функции, химический состав клеток бактерий, грибов, растений и животных, деление клетки, обмен веществ и превращение энергии, роль ферментов и витаминов в организме иммунитет и его значение в жизни человека, размножение, рост и развитие организмов, особенности строения вирусов, среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические и антропогенные), природные сообщества и пищевые связи в них;

-обосновывать(объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать) взаимосвязь строения и функции клеток, органов и систем органов, организма и среды как основы целостности организма; родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас, их генетическое единство, особенности человека в связи прямохождением и трудовой деятельностью; роль неирогуморальнои регуляции процессов жизнедеятельности регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм и его потомство; роль биологического разнообразия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, последствия этой деятельности, меры сохранения видов растений, животных, природных сообществ; бережное отношение к организмам, видам, природным сообществам; ведущую роль человека в повышение продуктивности сообщества;

-определять(распознавать, узнавать, сравнивать) бактерии, грибы, растения, животных и человека, наиболее распространенные и исчезающие виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов и отделов, животных разных классов и типов, съедобных и ядовитые грибы;

- соблюдать правила проведения простых опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведения животных, изменения среды обитания под влиянием деятельности человека бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам; поведение человека в природе, здорового образа жизни, личной и общественной гигиены, профилактики отравления ядовитыми грибами и растениями, выращивания культурных растений, ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.

Кроме предметных, названы в «Требованиях...» и практические умения:

-пользоваться увеличительными приборами (лупой, микроскопом) и препаровальной иглой;

- готовить временные микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

- пользоваться определителями для установления видов растений и животных;

- ставить простейшие опыты (прорастания семян, укоренения черенков растений, определения частоты пульса);

- проводить наблюдения и самонаблюдения;

- распознавать виды растений, грибов и животных по их описанию, рисункам и в природе;

- распознавать основные органы изучаемых растений и животных;

- строить цепи питания;

- выращивать растения в комнатных условиях и в открытом грунте, осуществлять уход за ними;

- высушивать растения и делать гербарий;

- соблюдать правила поведения в природе.

К интеллектуальнымумениям относятся умения: называть, характеризовать, обосновывать, определять, сравнивать, обобщать, систематизировать, наблюдать, вычислять главные признаки, формулировать определения понятия, выявлять причинно-следственные связи, моделировать исследование, экспериментировать, проектировать результаты опыта, анализировать, оперировать знаниями, доказывать, характеризовать свойства изучаемого объекта, объяснять.

К общеучебнымумениям относятся умения:

- работать с книгой, текстом учебника (рисунками, вопросами, оглавлением), наглядными пособиями, рабочими тетрадями по предмету;

- составлять план;

- использовать свои знания в суждениях;

- внимательно работать на уроке и выполнять различные учебные задания в домашних условиях;

- излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки;

- самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы по учебнику.

Задание:

Внимательно прочтите требования к уровню подготовки выпускников основной школы по биологии. Сопоставьте требования с контролем знаний и умений и определите, в каких видах контроля вы будете их использовать.

Материальная база обучения биологии в общеобразовательной школе