Развитие связной речи (предварительная работа)

1. Нарисовать портрет мамы.

2. Чтение с анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», ненецкая сказка «Кукушка».

3. Изготовление поздравительной открытки для мамы.

МАРТ. 3 неделя

1. Развитие общей моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Домик». Определить место звука Ш в словах: шапка, камыш, шашки и т.д., а затем «поселить» слова в «Домик».

2. Звуковой анализ слов шах, шаг, выкладывание схемы.

3. Игра «Хлопай, не зевай». Произносятся слова, дети должны хлопать на слова со зву­ком Ш.

4. Работа с деформированной фразой. Составление схемы преобразованных предложе­ний. Миши, на, шапка, у, голове. В, дети, шашки, играли.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1.Игра «Кто чем работает?». Маляр — кисточкой, дворник — метлой, швея — иглой, парикмахер — ножницами, строитель — мастерком, дровосек — топором.

2.Игра «Назови профессию». Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.) Кто вставляет стекла? (Стекольщик.) Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто чинит часы? (Часовщик.)

3.Игра «Кто что делает?». Учитель — учит, доктор — лечит, уборщица — убирает, ху­дожник — рисует, дворник — подметает, парикмахер — стрижет, повар — варит, жа­рит, готовит; плотник — рубит, пилит, строгает; строитель — строит дома, продавец — продает, портной — шьет.

6. Развитие связной речи (предварительная работа)

1. Чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пах­нут ремесла», С. Маршак «Пожар».

2. Экскурсия в медицинский кабинет, к заведующему, в массажный кабинет и т.д.

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Подобрать слова, которые начинаются со звука Ш (С), заканчиваются на звук Ш (С).

2. Звуковой анализ слов: душ, сок.

3. Определить место звука в словах: шапка, сумка, пушка, камыш, насос, миска и т.д.

4. Составить предложения со словами шапка и насос. Поделить на слова и начертить схе­му.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Составь предложения». Составить предложения с предлогом в.

2. В какую посуду кладут... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)? Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

3. Составить предложения с предлогом с. С чем стакан, если в нем... (вода, молоко, компот, сок)? С чем кастрюля, если в ней... (суп, борщ, картошка)? С чем чашка, если в ней... (чай, кисель, кофе, молоко)? С чем банка, если в ней... (капуста, варенье, мед, мука)?

4. Игра «Какое это блюдо?». Какой суп из... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, гри­бов, овощей)? Какая каша из... (пшена, геркулеса, манки)? Какой компот из... (яблок, слив, абрикосов, малины)?

5. Объяснить значение сложных слов: картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соко­выжималка, мясорубка, кофемолка, соковарка.

6. Развитие связной речи (предварительная работа)

1. Чтение с последующим обсуждением: В. Пальчинскайте «Хлеб», латышская народная сказка «Каравай», С. Капутикян «Мы сварили плов», «Маша обедает», немецкая сказка «Горшочек каши».

2. Экскурсия с родителями в продовольственный магазин.

3. Сюжетно-ролевая игра «Ма­газин».

АПРЕЛЬ. 1 неделя

1. Развитие общей моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Подобрать слова, которые начинаются со звука X. Подобрать слова, которые начина­ются со звука Хь.

2. Звуковой анализ слов: пух, хек.

3. Составить предложения со словами: хоккей, хомяк, черепаха, хижина, проанализиро­вать их и начертить схемы. Поделить данные слова на слоги и определить местополо­жение звуков X и Хь.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1.Игра «Откуда хлеб пришел?». Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает. Откуда хлеб пришел? (Из магазина.) А в магазин как попал? (Из пекарни.) Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.) Из чего? (Из муки.) Из чего мука? (Из зерна.) Откуда зерно? (Из колоса пшеницы.) Откуда пшеница? (Выросла в поле.) Кто ее посеял? (Хлеборобы.)

2. Игра «На что похоже?». Хлеб, батон, круглый хлеб, пирог. (Овал, прямоугольник, круг.)

3.Игра «Составь предложения». Составить предложения из наборов слов и пересказать получившийся рассказ. Посадили, землю, в, зерно. Пшеница, в, выросла, поле. Урожай, хлеборобы, убрали. Муку, из, смолол, зерна, мельник. Хлеб, испекли, муки, из.

АПРЕЛЬ. 2 неделя

Развитие общей моторики