Развитие артикуляционной моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Выделить последний звук в словах: быль, пыль, шаль, портфель, колыбель. Выделить начальный звук в словах: лента, люк, лес, Лиза, лютик.

2. Звуковой анализ слова лес с выкладыванием графической схемы.

3. Составить предложения со словами: лес, Лиза; поделить предложения на слова и вы­ложить схемы предложений.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Закрепить с детьми названия комнатных растений: фикус, фиалка, бегония, герань, сансевьера, бальзамин.

2. Игра «Сосчитай». Один фикус, три фикуса, пять фикусов. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний». Ромашка, васйлек, фикус, одуванчик.

4. Игра «Назови части» (или «Угадай, что это?»). Стебель, лист, цветок, черенок, корни. (Цветок.)

5. Игра «Авчера?» Катя поливает кактус. — А вчера? (Катя поливала кактус.) Ваня и Лида моют листочки. — А вчера? Света пересаживает фикус. — А вчера? Ира рыхлит землю вокруг фиалки. — А вчера?

6. Игра «Один — много». Фикус — много фикусов, фиалка — много фиалок, бегония — много бегоний, герань — много гераней. И т.д.

6. Развитие связной речи (предварительная работа)

1.Рассмотреть с детьми комнатные растения, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения. Объяснить, для чего люди держат дома комнатные растения, как и зачем нужно их поливать, рыхлить землю, смахивать пыль с листьев, опрыскивать.

2.Предложить нарисовать одно из комнатных растений (по выбору).

ФЕВРАЛЬ. 4 неделя

Развитие общей моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

Определить место звука Ы в словах: грибы, мыши, стрекозы, дыня, ландыши. Поде­лить слова на слоги и выложить схему.

Звуковой анализ слова бык.

Составить предложения со словами: танкисты, артиллеристы. Поделить на слова и выложить (начертить) схемы.

Развитие лексико-грамматических процессов

1. Рассказать детям, кто такие защитники Отечества, что такое праздник 23 Февраля.

2. Рассмотреть картинки с изображением различных военных профессий, а затем попро­сить детей назвать эти профессии.

3. Игра «Сосчитай». Один танк, три танка, пять танков (пулемет, пушка, автомат, само­лет, вертолет, парашют, сабля, кинжал).

4. Игра «Один — много». Слова из предыдущей игры.

Развитие связной речи (предварительная работа)

1.Чтение с последующим обсуждением: С. Алексеев «Первая колонна», А. Митяев «Мешок овсянки», Е. Благинина «Шинель» (выучить наизусть).

2.Изготовление поздра­вительной открытки для пап и дедушек.

МАРТ. 1 неделя

Развитие общей моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Домик». Определить место звука С в словах: сад, сосулька, абрикос, свисток и т.д.

2. Составить предложения со словами сосулька и солнце, поделить их на слова и выло­жить (начертить) схемы предложений.

3. Проанализировать слова суп и сук по звукам и выложить схемы.

4. Подобрать слова, начинающиеся со звука С.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Подбери признак» по теме «Весна». Солнце (какое?), сосулька, небо, ручей, об­лака, листочки, снег, день.

2. Игра «Подбери действие» по теме «Весна». Солнце (что делает?), птицы, ручьи, поч­ки, яблони, сады, снег, трава, листья, сосульки, деревья, дети.

Развитие связной речи (предварительная работа)

1. Чтение с последующим обсуждением: В. Берестов «Гололедица», Л. Воронкова «Снег

идет», русская народная сказка «Снегурочка», Г. Снегирев «Отважный пингвиненок».

2. Вырезание снежинок из бумаги, рисование «Снеговик».

МАРТ. 2 неделя

Развитие общей моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Из предложенных картинок выбрать только те, в которых звук Сь находится в начале, а затем в середине слова.

2. Поделить слова со звуком Сь в названии (селедка, осина, беседка и т.д.) на слоги и со­ставить схему.

3. С этими же словами составить предложения и проанализировать их. Обратить внима­ние на предлоги («маленькие слова»).

4. Из гороха или фасоли выложить букву С.

Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Назови ласково». Мама — мамуля, мамочка, матушка (бабушка, сестра, тетя).

2. Выучить стихотворение:

Папа маме торт принес, бабушке — конфеты.

И игрушек целый воз — для сестренки Светы.

И обидно стало мне, младшему братишке,

Что у нас в календаре нету дня мальчишки. (Е. Кан)

3. Игра «Подбери признак». Мама (какая?), сестра, бабушка, воспитательница.