Состояние диалогической речи

Исследуется коммуникативная функция речи и способы реализации речевых средств в процессе диалога.

Цель: выявить вербальные и невербальные средства общения в процессе диалога.

Материал: перечень вопросов (Приложение 3.15.1) Ход выполнения задания. Логопед беседует с ребенком. Специальных инструкций предварительно не дается.

В ходе диалога следует побуждать ребенка к использованию развернутых отве­тов, задавая дополнительные вопросы.

Темы выбираются в соответствии с возрастом и интересами детей. Примерные темы: о семье, о любимой игрушке, о самом ребенке, о явлениях природы, временах года, интересных играх.

Примерные вопросы для беседы с ребенком 4-5 лет.

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. Как зовут твою маму? (палу)

4. Где ты живешь?

5. Кто тебя привел в детский сад?

6. Как ты добрался сюда?

7. Какие у тебя есть любимые игрушки?

8. В какие игры ты любишь играть?

Примерные вопросы для беседы с ребенком 3-4 лет.

1. Как тебя зовут?

2. Кто тебя привел сюда?

3. Показать тебе игрушки?

4. Какая игрушка тебе понравилась?

5. Любишь играть с игрушками?

6. Поиграй с игрушками. Что ты делаешь?

7. Что можно делать с этими игрушками? (пирамида, мяч, кукла, кубики, машина).

Анализ и оценка речевого поведения детей:

- умение участвовать в разговоре;

- умение отвечать на вопросы кратко или распространенно, точно следуя содержанию вопроса;

- умение свободно пользоваться речью;

- умение выслушать, вовремя вспомнить в разговор;

-умение самому задавать вопросы,

-разнообразие и точность словаря.

- характеристика синтаксической стороны речи;

- связность и логичность высказывания; аргументированность ответов;

- грамматическое и фонетическое оформление фраз;

- способы реализации речевых средств

В результате анализа беседы дается оценка коммуникативных умений (таблица 1) и составляется характеристика коммуникативных умений ребенка (таблица 2).

Таблица 1

Таблица 2