Тема: Стресс и синдром эмоционального выгорания педагогов

1. Основные теоретические подходы в понимании психологического стресса. Виды стресса. Дифференцировка стресса и других эмоциональных состояний человека. Формы и динамика развития стрессовых состояний.

2. Объективные и субъективные причины возникновения психологического стресса.

3. Стратегии и стили преодоления психологического стресса.

4. Теории и модели профессионального стресса.

5. Причины развития профессионального стресса.

6. Синдром эмоционального выгорания как результат профессионального стресса. Симптомы эмоционального выгорания.

7. Управление стрессом и профилактика синдрома эмоционального выгорания (Система профилактической работы со стрессом и проявлениями синдрома эмоционального выгорания. Методы преодоления стресса, способы саморегуляции стрессовых состояний)

Литература:

1. Бодров В.А. Информационный стресс: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 352 с.

2. Водопьянова И.Е. Синдром психического выгорания и его профилактика // Психология профессионального здоровья. Учебное пособие / Под ред. Проф. Г.С. Никифорова. – СПб.: Речь, 2006. – 480 с.

3. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009. – 336 с.

4. Водопьянова Н., Старченкова Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 336 с.

5. Овчинников Б.В., Колчев А.И. Профессиональный стресс и здоровье // Психология профессионального здоровья. Учебное пособие / Под ред. Проф. Г.С. Никифорова. – СПб.: Речь, 2006. – 480 с.

6. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб,: Питер, 2008.

Занятие № 22.

Тема: Профессионально-обусловленные деформации личности

1. Понятие профессиональной деформации. 

2. Виды профессиональных деформаций личности.

3. Социально-психологические детерминанты развития профессиональной деформации личности.

4. Проблемы коррекции профессиональных деструкций профессионала.

Литература:

1. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб, 2004.

2. Введенский В. Н. Педагогическая профессия как социальный институт / В. Н. Введенский // Педагогика. - 2006. - N 2. - С. 59-65.

3. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие для вузов / Э.Ф. Зеер. – М., Екатеринбург, 2003.

4. Маркова, А. К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М., 1993.

5. Руденский, Е.В. Социально – психологическая деформация личности учителя / Е.В. Руденский // Педагог. – 1998. - №1. – С.22-24.

6. Сиднева С. Плата за мастерство : о профессиональной деформации педагогов / Софья Сиднева // Школьный психолог (Прилож. к газ"Первое сентября"). - 2005. - N 6. - С. 11-13.

7. Спиридонов, В. Клеймо учителя : о профессиональной деформации педагогов / В.Спиридонов// Школьный психолог(Прилож.к газ."Первое сентября"). - 2005. - N 6.-С.15-18.

8. Трунов, Д. Г. И снова о профессиональной деформации / Д.Г.Трунов // Психологическая газета. - 2004.-№ 6.-С.32-34.

9. Трунов, Д. Г. Профессиональная деформация личности практического психолога / Д.Г. Трунов // Психологическая газета. – 1998. - №1. – С.25-32.

10. Шаталова, Н. И. Деформации трудового поведения работника /Н.И.Шаталова //СОЦИС.-2000.-№7.-С.26-33.

11. Щербо И. Профессиональная деструкция учителя: что с нею делать? / Ирина Щербо; Московская средняя школа N 1071 // Народное образование. - 2005. - N 5. - С. 82-86.

(6 семестр)

Раздел 3. Социальная психология

Занятие №1

Тема: История становления и развития социальной психологии. Предиет и методы социальной психологии

1. Психология толпы и народов как преддверие социальной психологии.

2. Логика развития американской социальной психологии.

3. Особенности становления и развития социально-психологического знания в Европе.

4. Специфический путь развития социальной психологии в России.

5. Предмет социальной психологии. Американский, европейский и российский подходы.

6. Методологические проблемы социально-психологического исследования.

7. Основные методы социально-психологического исследования.

Задание.

1. Составить сопоставительную таблицу особенностей становления социально-психологической мысли в европейском, американском и российском контексте.

2. Четко развести понятия «метод», «методология», «методика».

Литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996.-с.26-46.

2. Майерс Д. Социальная психология. М., 1997.- С.46-60.

3. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000. – С.10-19, 305-309.

4. Пайнс, Эйала. Практикум по социальной психологии/ Э Пайнс, К.Маслач. – 4-е междунар.изд. – СПБ.: Питер, 2000. – 528 с. С.9-11, 18, 30.

5. Семечкин Н.И. Социальная психология: учеб.для студ.вузов/ Н.И.Семечкин.-СПб.: Питер, 2004.- с.35-42 (по изданию 2003 года с.58-68).

6. Социальная психология/ Под ред. А.Н. Сухова, А.А.Деркача. М.,2001.

7. Оллпорт Г. Личность в психологии. СПб., 1998. – с.33-43.

8. Хьюстон М., Штрёбе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход. – М., 2004. –с.2-21.

9. или Перспективы социальной психологии. – М., 2001. –с. 24-43.

10. Шихирев П. Современная социальная психология. М., 1999. – С.89-100.

11. Введение в практическую социальную психологию./Под ред.Ю.М.Жукова и др. – М., 1997.- С.281-304.

Занятие № 2.