Социальная ситуация развития в подростковом возрасте. Задачи развития подросткового возраста. Независимость и взаимозависимость.

Подростковый период — период завершения детства, вырастания из него, переходный от детства к взрослости. Обычно он соотносится с хронологическим возрастом с 10—11 до 14—15 лет. Сравнение себя со взрослыми и с более младшими детьми приводит подростка к заключению, что он уже не ребенок, а скорее взрослый. Подросток начинает чувствовать себя взрослым и хочет, чтобы и окружающие признавали его самостоятельность и значимость. Основные психологические потребности подростка — стремление к общению со сверстниками, стремление к сам-ти и независимости, «эмансипации» от взрослых, к признанию своих прав со стороны других людей.Переходность подросткового возраста, конечно, включает биологический аспект. Это период полового созревания, интенсивность которого подчеркивается понятием «гормональная буря». Физические, физиологические, психологические изменения, появление сексуального влечения делают этот период исключительно сложным, В общении со сверстниками происходит проигрывание самых разных сторон человеческих отношений, построение взаимоотношений, основанных на «кодексе товарищества», реализуется стремление к глубокому взаимопониманию. Интимно-личное общение со сверстниками — это деятельность, в которой происходит практическое освоение моральных норм и ценностей. В ней формируется самосознание как основное новообразование психики. Независимость и взаимозависимость(Согласно господствующей точке зрения, подростки прибегают к конфликту и бунтарству как к средству достижения автономии и независимости от родителей.

Независимость подразумевает принятие собственных оценок и регулирование своего поведения, что можно определить одной фразой: “Думай сам за себя”. Многие подростки учатся именно этому. Они заново переоценивают правила, ценности и ограничения, с которыми имели дело в детском возрасте дома и в школе. Иногда они сталкиваются со значительным сопротивлением родителей, которое может привести к конфликту. Тем не менее чаще всего родители вместе с ними стараются справиться с этой проблемой, уменьшая зоны конфликта, помогая им развивать независимое мышление и саморегуляцию.Несомненно, переход во взрослость совершается постепенно. Он требует одновременно независимости и взаимозависимости. Взаимную зависимость можно определить как взаимосвязь.

48.Зрелость и психологический возраст. Физическое , психофизиологические и морфофункциональные изменения в средней взрослости. Здоровье и болезни.Развитие человека в зрелости тесно связано с динамикой его психологического возраста.Выделяют три взаимосвязанных, но не совпадающих друг с другом возраста: хронологический (паспортный), физический (или биологический) и психологический. Психологический возраст характеризует то, каким человек себя чувствует и осознает. Он во многом влияет на физический возраст, хотя тоже далеко не всегда и во всем с ним совпадает. Около 30 лет — переход к средней взрослости, «золотому возрасту», периоду наивысшей работоспособности и отдачи. 30 лет-это возраст нормативного кризиса взрослости, связанного с расхождением между областью наличного и областью возможного, желаемого, переживаемый в виде беспокойства и сомнений. Период после 30 лет — «корни и расширение» — связан с решением материальных и жилищных проблем, продвижением по служебной лестнице, расширением социальных связей, а также с анализом своих истоков и с постепенным принятием частей своего Я, которые ранее игнорировались. Кризис середины жизни, кризис 40-летия , получил наибольшую известность и одновременно наиболее противоречивые оценки. Первые признаки кризиса, разлада внутреннего мира — изменение отношения к тому, что раньше казалось важным, значимым, интересным или, напротив, отталкивающим. Кризис идентичности выражается в переживании чувства не тождественности самому себе, того, что стал иным. По крайней мере, один из моментов кризиса связан с проблемой убывающих физических сил, привлекательности. Открытие убывающих жизненных сил — жестокий удар по самооценке и Я-концепции.

Факторы, влияющие на отношение к выходу на пенсию. Основные задачи, решаемые в период поздних лет.

 Теория активности-старость,это поле битвы за сохранение прежнего стиля жизни и старые люди д.бвовлечены в жизнь общества.Осно.типы приспосоления к старости:1)конструктивная установка-ч-к уравновешен,спокоен,доволен эмоц.контактом с окружающ.,критичен к себе,полон юмора,принимает старость,как факт завершения,его карьеры

2)установка зависимости-индивиды проявляют пассивность,и склонны к зависим.от др.Не имеют высок.жизненных стремлений,спокойно оставляют свои проф.занятия,не страдают от стрессов

3)защитная-самодостаточные,полноценны проф.занятостью.Избегает сообственного мнения,не говорит о своих проблемах,подвержен страху смерти

4)враждебная направ.агрессивны,мнительны,вспыльчивы,претензиик близким,зависить молодым

5)враждеб.направленная на себя-избегание неудач и трудностей в к-ых они были в прошлом,они не востают против смерти,а пассивно воспринимают.смерть рассматривают,как освобождение от страданий.