Завдання, шляхи та засоби естетичного виховання

Гармонійний, всебічний розвиток особистості немож­ливий без її ес-ої вихованості.

Е-не вих.-ня — пед-чна діяльність, спрямована на форм-ня здатності сприймати і перетворювати дійсність за за­конами краси.

Воно передбачає форм-я в учнів здатності повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві і дійсності, високої естетичної культури, понять, почуттів; сприяє форм-ю навичок гарної поведінки, доброзичливого ставлення до людей. Естетична культура — сформованість у людини естетичних знань, смаків, ідеалів, здібностей до естет-го сприймання явищ дійс­ності, творів мистецтва, потреба вносити прекрасне в оточуючий світ, оберігати природну красу.

Зміст е-го вих-ня конкретизується у про­грамах з літ-ри, музики, обр-го мистецтва, під час факультативних за­нять з етики, естетики, різних видів художньої творчості. Джерелами е-го вих-ня є художня літ-ра, музика, образотворче, театральне мистецтво, кіно, природа, естетика шкільних приміщень, зовнішній ви­гляд учителів та учнів, взаємини між учнями і вчителя­ми та ін.

В е-му вих-ні учнів велике значення має особистість педагога. Його поведінка, одяг, осанка, рухи, міміка, голос, тон — все це має бути взірцем для учнів. Показники е-ої вихованості учнів — це і їх зовніш­ній вигляд, манера поводитися, розмовляти, вигляд їхніх підручників, зошитів тощо.

Важливим засобом здійснення е-го вих-ня є художньо-естетична діяльність. Її використання дозволяє цілеспрямовано розвивати художньо-естетичні смаки дітей; змінює потяг до духовної культури, мистецтва. Форми: інсценізована казка, турнір знатоків поезії, жіночий день, новорічне свято, конкурс акторської майстерності.

осно­ву е-го в-ня складають:

1. Життя і діяльність дитини в сім'ї (форм-ня  основ  естетичних смаків, почуттів - організація побуту в оселі, одяг, взаємини в сім'ї, оціню­вання старшими краси предметів, явищ. 2. Виховна діяльність дошкільних закладів. Здійсню­ється через систему спец-их занять (музика, обр. мистецтво, танці, ігри тощо). 3.Навч-но-вих-на діяльність загальноосвітніх за­кладів. залучення учнів до оволодіння зміс­том навч-их дисциплін (мови, літ-ри, історії, пред­метів природничого циклу, музики, обр-го мис­тецтва), позакласної вих-ої роботи (танцювальні гуртки, хорові колективи, студії обр-го мистецтва та ін.

4.Навч-но-вих-на робота позашкільних дитячих вих-их закладів (будинки і палаци дитячої та юнацької творчості, студії, дитячі музичні та художні школи то­що). 5.Діяльність професійних навчально-виховних закла­дів.(беруть участь у діяльності мистецьких ама­торських колективів) 6. Вплив засобів масової інформації.