Список рекомендованої літератури.

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования  /Е.С. Полат,  М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2000. – 272 с.

2. Освітні технології /О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.; за ред. О.М. Пехоти. – К. : Видавництво А.С.К., 2003. – 255 с.

3. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. Т.1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

4.. Майорова І.Г. Використання методу проектів у професійній підготовці: Метод. рекомендації. – Донецьк: ІПО ІПП, 2008. – 24 с.

5. Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання: теорія і методика: Монографія /За загальною ред. О.М. Коберника. – К.: Науковий світ, 2003. — 172 с.

6. Шевчук С.С. Інноваційна діяльність педагога професійної школи: Навчально-методичний посібник: - Біла Церква: БІНПО. 2015. – 164с.

ТЕМА 22. ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНО-ТЕОРЕТИЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ

ЗМІСТ

ВСТУП

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.  Впровадження інформаційні технологій в навчальний процес ПТНЗ – необхідна складова реформування професійної освіти.

1.2.  Використання можливостей системи Інтернет у професійно-теоретичній підготовці.

1.3.  Використання інформаційних технологій на заняттях.

1.3.1.  Мультимедійні презентації.

1.3.2.  Електронні тести.

1.3.3.  Відеоматеріали.

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Методична розробка уроку із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Біла книга національної освіти України: Вид.3 /Т.Ф.Алексєєнко, В.М.Аніщенко, Г.О.Балл [та ін.]; за аг. Ред.. В.Г.Кременя; НАПН України.- К.: Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, 2011.- 342с.

2. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. – Київ: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

3. Азбука уроку: планування, методика, технологія проведення аналізу. – Харків: Вид. група «Основа», 2006. – 144 с.

4. Концепція розвитку професійно-технічної (професійної) освіти в Україні: Затверджено Міносвіти і науки України, Академією педагогічних наук України 05.08.2004р. // Професійно-технічна освіта. – 2004. - № 3. – с. 2-5

5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2000. – 272 с.

6. Освітні технології /О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.; за ред. О.М. Пехоти. – К.: Видавництво А.С.К., 2003. – 255 с.

7. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 208 с.

8. 7.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. Т.1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

9. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. Т.2. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

10. Сисоєва С.О., Бондарева Л.І. Педагогічні технології професійної підготовки: навчальний тренінг. – Київ: Відкритий міжнародний університет розвитку людини, 2006. – 180 с.

11. INTEL ®  Навчання для майбутнього. – К.: Видав. «Нора-прінт», 2005

ТЕМА 23. ШЛЯХИ ВПРОВАДЖЕННЯ НОВІТНІХ ВИРОБНИЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРООЦЕС ПНЗ

ЗМІСТ

ВСТУП

1.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.Принципи формування регіонального компоненту робочих навчальних програм навчальних предметів

1.2. Сучасний стан розвитку технологій галузі.

1.3.Методика впровадження інформації про новітні виробничі технології на заняттях різних видів.

1.4.Учнівський проект як засіб формування професійних знань щодо інновацій у галузі.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Методична розробка заняття або представлення учнівського проекту щодо новітніх технологій відповідної галузі.

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Гузеев В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. –М .:НИИ школьных технологий, 2004. - 128 с.

2. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. – Київ: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

3. Майорова І.Г. Використання методу проектів у професійній підготовці: Метод. рекомендації. – Донецьк: ІПО ІПП, 2008. – 24 с.

4. Методика професійного навчання: Методичний посібник / І.Є. Сілаєва, С.С.Шевчук, С.О. Заславська. – Донецьк: ІПО ІПП УМО. – 2013. – 292 с.

5. Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання: теорія і методика: Монографія /За заг. ред. О.М. Коберника. – К.: Науковий світ, 2003. — 172 с.

6. Шевчук С.С. Інноваційні підходи до навчання професії: Метод. посібник. – Донецьк: ІПО ІПП УМО, 2009. – 120 с.

ТЕМА 24. НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ПРОФЕСІЙНО-ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

                                               ЗМІСТ

ВСТУП

1.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.Сутність науково методичної діяльності педагога

1.2.Колективні та індивідуальні форми науково-методичної роботи у ПНЗ

1.3.Інноваційні форми науково-методичної діяльності педагога.

1.4.Передовий педагогічний досвід у діяльності педагога.

1.5.Методика підготовки портфоліо педагога.

2.ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

2.1.Презентація порт фоліо педагога

2.2.Методична розробка «відкритого уроку» або нетрадиційного навчального заходу.

2.3.Приклад творчого звіту педагога.

2.4.Презентація науково-методичного проекту.

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Педагогика профессионального образования / Е.П.Белозерцев. А.Д. Гонеев, А.Г.Пашков и др.; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 368 с.

2. Положення про методичну роботу в професійно-технічному навчальному закладі: Затверджено наказом Міносвіти і науки України 12.12.2000 № 582 // Офіційний вісник України. – 2000.

3. Шевчук С.С. Науково-методична діяльність педагога професійної школи: метод. посіб. / С.С. Шевчук. – Донецьк: ІПО ІПП УМО, 2012. – 116 с.

4. Шевчук С.С. Традиції та інновації у діяльності методичної служби професійної школи: метод. посіб. / С.С. Шевчук. – Донецьк: ІПО ІПП УМО, 2011. – 120 с.

5. Шевчук С.С. Інноваційна діяльність педагога професійної школи: Навчально-методичний посібник. – Біла Церква: БІНПО, 2015.- 164с.

6. Болсун С., Чипиленко Н. Інноваційний підхід до формування професійного іміджу педагога в системі післядипломної освіти //Післядипломна освіта в Україні.- 2011.- №6.- С.27-31.

7. Система роботи над науково-методичною проблемою /упоряд. А.В.Дьоміна.- К.: Шкільний Світ, 2011.- 128с.

8. Енциклопедія освіти /АПНУ; за ред. В.Г.Кремень.- К.: Юрінком Інтер, 2008.- 1040с.

ТЕМА 25. ПОРТФОЛІО ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОЇ ШКОЛИ

ЗМІСТ

ВСТУП

1.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.Цілі створення портфоліо.

1.2.Види порт фоліо, вимоги до змісту.

1.3.Розділи портфоліо-презентації досягнень педагога.

1.4.Порядок створення портфоліо різних видів.

2.ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

2.1.Приклад розробки портфоліо педагога.

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

                      Список  рекомендованої  літератури  та  WEB-ресурси

Http://rkodm.chita.ru/file/konkurs/pologenie_nazional_ticher2.htm (рус.)

4. Призначення портфоліо.

http://www.centr-ro.ru/opt/bak_06.html (рус.) .

5. Вимоги щодо презентації портфоліо.

Http://portfolio.1september.ru/index.php (рус.)

6. Призначення портфоліо..

http://buryatia.fio.ru/work/29/PolyanskyaTV/main.htm (рус.)

7. Приклади складання портфоліо. Актуальні питання. Методичні рекомендації.

http://bookoliki.gmsib.ru/library/index.php?resource=10178&id_site=11    (рус.)

8. Вимоги до оформлення портфоліо. Побажання до змісту. Різноманітні прийоми та стратегії

http://www.acis.vis.ru/9/1_6/birukova.htm (рус.)

9. Оцінка участі педагога в інноваційних процесах на основі портфоліо.

http://www.direktor.ru/products/praktika/articles/2006-8/zahartshenko.rtf

ТЕМА 26. МЕТОДИКА ПЛАНУВАННЯ, ПРОВЕДЕННЯ ТА АНАЛІЗУ ВІДКРИТИХ ЗАНЯТЬ

                                       ЗМІСТ

ВСТУП

1.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1. Мета,завдання та функції відкритого заняття.

1.2. Вимоги до сучасного заняття у професійній школи.

1.3. Порядок планування, проведення та спостереження відкритого заняття

1.4. Види аналізу заняття: загальний, системний, аспектний, поетапний, по-елементний.

1.5. Методика підготовки викладача до відкритого заняття,самоаналіз занять різних видів.

2.ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

2.1. Методична розробка відкритого заняття з теоретичного навчання.

2.2. Схема самоаналізу заняття.

2.3. Аналіз відкритого заняття».

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА