ТЕМА 9. ПРАКТИЧНІ ТА ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ

ЗМІСТ

ВСТУП

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.  Цілі та функції практичних і лабораторних занять в системі професійної підготовки фахівців.

1.2.  Методика організації та проведення практичного заняття.

1.3.  Методика організації та проведення лабораторного заняття.

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

 Методична розробка практичного (лабораторного) заняття

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Гуревич Р.С. Теоретичні та методичні основи організації навчання у професійно-технічних закладах: Монографія / За ред. С.У.Гончаренко. – К.: Вища шк., 1998 – 229с.

2. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Корольова Н.В., Шматков Є.В. Методика професійного навчання: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів інженерно-педагогічних спеціальностей. – Харків: ВПП «Контраст», 2008. – 488 с.

3. Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах: Затв. Наказом Міносвіти і науки України 30.05.06 р. № 419 // Офіційний вісник України. – 2006. - №25. – С. 92–107.

4. Сілаєва І.Є. Методика проведення навчальних занять у технікумі:Методичні рекомендації - Донецьк: ДІПО ІПП УМО,2007. – 60 с.

5.  Методика професійного навчання: Методичний посібник/ І.Є.Сілаєва, С.С.Шевчук,С.І.Заславська.-Донецьк: ІПО ІПП УМО.-2013.-292с.

6. Шевчук С.С. Науково-методична діяльність педагога професійної школи // Методичний посібник. – Донецьк: ІПО ІПП УМО. – 2012. – 116 с

ТЕМА 10. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ УЧНІВ З ПРОФЕСІЙНО-ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

ЗМІСТ

ВСТУП

1.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1. Сутність та мета індивідуалізації навчання учнів.

   1.2. Організація та контроль індивідуальних занять учнів.

1.3.Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій при організації індивідуальної роботи учнів.

1.4. Методичне забезпечення індивідуальної роботи учнів.

2.ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Приклади методичного забезпечення  індивідуальної роботи учнів над завданнями різного рівня складності.

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. – Київ: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

2. Ковальчук В.І. Інноваційні підходи до організації навчального процесу в ПТНЗ: спецкурс для підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів освіти – К.: Шк. світ, 2009. – 136 с.

3. Майорова І.Г. Використання робочих зошитів як засобу підвищення ефективності професійної підготовки: Метод. рекомендації. – Донецьк: ІПО ІПП УМО – 2012. – 38 с.

4.  Кондрашова Л.В., Прокопєва Т.М., Вайнер С.С. Технологія і методика особистісно орієнтованого навчання: навчально-методичний посібник /           Л.В. Кондрашова, Т.М. Прокопєва, С.С. Вайнер. – К.: Знання, 2013. – 319 с.

5. Унт И.Е Индивидуальное и дифференцированное обучение.-М.:Педагогика,1990.-192с.

6. 6.Гончаренко С.І.Український педагогічний словник.-К.:Либідь,1997.-376с. 7.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Полат Е.С. (4-е изд., стер.): Учеб. пособие. – М.: ИЦ Академия, 2009. – 272 с.

ТЕМА 11.  МЕТОДИКА ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧА ДО ЗАНЯТЬ

ЗМІСТ

ВСТУП

1.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.Нормативні засади планування професійно-теоретичної підготовки у ПНЗ.

1.2.Зміст перспективної підготовки викладача до занять.

1.3.Алгоритм підготовки викладача до уроку.

1.4.Методика проведення уроків різних типів.

1.5.План уроку теоретичного навчання.

2.ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

2.1.Приклади документів з планування професійно-теоретичної підготовки.

2.1.Методична розробка уроку теоретичного навчання.

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Методика професійного навчання: Методичний посібник / І.Є. Сілаєва, С.С.Шевчук, С.О. Заславська. – Донецьк: ІПО ІПП УМО. – 2013. – 292 с.

2. Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах: Затв. наказом Міносвіти і науки України 30.05.06 № 419 // Офіційний вісник України. – 2006. - №25. – С. 92–107.

3. Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. - М.: Изд.центр Академии профес. образования, 2001. – 184 с.

4. Теорія і методика професійної освіти: Навч. посіб. / За ред. З.Н. Курлянд. – К.: Знання, 2012. – 390 с.

5. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Корольова Н.В., Шматков Є.В. Методика професійного навчання: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів інженерно-педагогічних спеціальностей. – Харків: ВПП «Контраст», 2008. – 488 с.

6. Шевчук С.С. Науково-методична діяльність педагога професійної школи: метод. посіб. / С.С. Шевчук. – Донецьк: ІПО ІПП УМО, 2012. – 116 с.

ТЕМА 12. КОНТРОЛЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ ЯК СКЛАДОВА

НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

ЗМІСТ

ВСТУП

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.  Функції, дидактичні вимоги та принципи оцінювання навчальних досягнень учнів

1.2.  Види контролю навчальних досягнень учнів.

1.3.  Форми та методи контролю навчальних досягнень учнів.

1.4.  Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з професійно-теоретичної підготовки

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Методична розробка системи поточного контролю з теми програми предмету (варіанти карток тематичного контролю,тестові завдання, методична розробка контрольно-перевірочного уроку тощо ).

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА

Список рекомендованої літератури

1. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Корольова Н.В., Шматков Є.В. Методика професійного навчання: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів інженерно-педагогічних спеціальностей. – Харків: ВПП «Контраст», 2008. – 488 с.

2. Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах: Затв. Наказом Міносвіти і науки України 30.05.06 р. № 419 // Офіційний вісник України. – 2006. - №25. – С. 92–107.

3. Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. - М.: Изд.центр Академии профес. образования, 2001. – 184 с.

4. Типові критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (слухачів) з професійної підготовки у системі професійно-технічної освіти: Додаток до наказу Міністерства освіти і науки України від 14 червня 2001 р. № 459// Професійна технічна освіта. – 2001. - №5. – С. 28–34.

5. Пустова Т.В. та ін. Основи педагогічного оцінювання. Частина ІІ. Практика. – К.: Майстер-клас,2006. – 23 с.

6. Методика професійного навчання: Методичний посібник / І.Є. Сілаєва, С.С.Шевчук, С.О. Заславська. – Донецьк: ІПО ІПП УМО. – 2013. – 292 с.

ТЕМА 13. ТЕСТИ ЯК ІНСТРУМЕНТ ОБ'ЄКТИВНОГО

 ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

ЗМІСТ

ВСТУП

1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

1.1.  Визначення та класифікація тестових завдань

1.2.  Вимоги до тестів

1.3.  Структура тесту. Коефіцієнт засвоєння

1.4.  Методика конструювання тестових завдань

1.5.  Переваги та недоліки тестового контролю знань та умінь учнів ПТНЗ.

2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

Тести поточного контролю з теми програми предмету (варіанти тестів тематичного контролю)

ВИСНОВКИ

ЛІТЕРАТУРА