Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Тема 11. Професійна орієнтація в процесі трудової підготовки школярів
Зміст 1. Зміст професійної орієнтації молодших школярів. 2. Зміст професійної орієнтації учнів 5-7 класів. 3. Професійна орієнтація учнів 8–9 класів у процесі їхньої трудової підготовки. 4. Професійна орієнтація школярів у процесі професійного навчання в старших класах.
Мета і завдання вивчення теми. Успішне вивчення теми повинне сформувати в студентів розуміння необхідності поетапного здійснення діяльності з професійної орієнтації школярів на уроках трудового навчання; вони повинні уяснити цілі і завдання, які стоять перед вчителем на кожному з цих етапів і шляхами їх вирішення. Методичні рекомендації. При вивченні даної теми необхідно звернути особливу увагу на особливості роботи з професійної орієнтації школярів на кожному віковому етапі, на те, що дана робота повинна бути взаємопов'язаної, систематичної і постійно поглиблювати знання учнів про різні професії і вимоги цих професій до якостей людини.
Законспектуйте етапи профорієнтаційної роботи в школі
Длятого щоб професійна орієнтація в школі давала потрібні результати, вона повинна бути безупинним процесом іскладатися з ряду взаємозалежних етапів. Рання профорієнтація (1–4 класи) складається в підготовці дітей до трудових зусиль, ознайомленні їх (з урахуванням вікових особливостей) із професіями, світом праці, у формуванні в них потреби своєю працею приносити користь іншим. Досягти цього можливо включенням дітей у посильну суспільно корисну працю в різні види навчальної й ігрової діяльності. У середній ланці (5-7класи) школярі включаються в суспільно корисну, продуктивну працю, у них формуються суспільно значимі мотиви вибору професії, інтерес до конкретної області трудової діяльності. На наступному етапі (8-9 класи) вучнів повинні бути сформовані систематизовані знання, уміння орієнтуватися у світі професій, інтереси до конкретної професії. У 10-11 класах основна увага повинна бути звернена на соціально-професійну спрямованість підготовки старшокласників до праці в сфері матеріального виробництва.
|
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-05-30; просмотров: 240. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |