Тема 3. Происхождение и развитие психики животных и сознания человека (самостоятельная работа – 4 часа)

ПСИХОЛОГИЯ

Программа семинарских и самостоятельных занятий

(для студентов 1 и 2 курсов педагогических факультетов)

МИНСК 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Задачи, решаемые при проведении семинарских занятий…………………….3

ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

- усвоение студентами системы понятий психологической науки;

- знание основных методов проведения психологического исследования и знакомство с некоторыми современными методиками получения психологических данных;

- понимание психологии человеческих взаимоотношений в реальной жизни;

- осознание закономерностей в функционировании когнитивных  процессов и умение учитывать их в процессе усвоения различных учебных дисциплин;

- усвоение студентами основных понятий общей, педагогической психологии и психологии возрастного развития;

- осознание эволюционных возрастных и ситуационных изменений в поведении личности;

- формирование умений эффективного использования психологических знаний в практической деятельности учителя-воспитателя.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ

Часть I. ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

Тема 1, 2 Предмет психологии (семинарские занятия – 2 часа, самостоятельная работа – 4 часа)

Определение психологии как науки. Доступность и трудность научного познания психических явлений. Психические явления как результат активного отражения человеком окружающей действительности в ходе общения и совместной деятельности с другими людьми.

Психика как продукт развития материи. Психика и сознание. Психика как свойство высокоорганизованной материи.  Структура сознания и его основные психологические характеристики. Сознание и бессознательное. Основные понятия научной психологии. Система феноменов, изучаемых современной психологией. Психические процессы, свойства и состояния. Основные принципы современной психологии.

◊Состояние, структура, задачи и принципы современной психологии

Современная психология, ее задачи и место в системе наук. Естественнонаучные предпосылки развития психологии.  Психология и философия. Психология и естествознание. Психология и технический прогресс. Психология и педагогика.

◊Строение психологической науки

Принцип классификации отраслей психологии и структура современной психологической науки. Возникновение "стыковых" областей психологии. Понятие об общей психологии. Междисциплинарные связи психологической науки.

Задачи психологии на современном этапе развития общества. Психология как важнейшее звено профессиональной подготовки педагога. Изучение определяющих условий и основных закономерностей формирования личности, индивидуальных и возрастных особенностей детей и юношества, их склонностей и интересов, выработка психолого-педагогических рекомендаций по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школах, развитие познавательных способностей и активизация мыслительной деятельности учащихся – важнейшие задачи психологической науки.

Принципы современной психологии.

◊Методология и методы психологии

Понятие о методологии. Метод и методика. Классификация методов. Эмпирические методы. Достоинства и недостатки каждого из эмпирических методов. Математическая статистика, правила и ограничения ее применения в психологических исследованиях. Психодиагностические методы. Тесты, их отличие от эмпирических методов. Организация психологического исследования. Этический аспект психологического исследования. Артефакты.

Вопросы для обсуждения:

1. Определение психологии как науки.

2. История развития психологии.

3. Примеры явлений, которые изучает психология, их отличие от явлений, исследуемых другими науками.

4. Общее представление о психике и психической деятельности. Взаимосвязъ психики (идеального) и тела (материального).

5. Основные отрасли психологии. Структура и принципы современной психологии.

6. Психическая деятельность как предмет психологии.

Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:

1. Что такое психология, ее истоки?

2. Каковы теоретические подходы к понятию поведения и психических процессов?

3. Какие отрасли психологии существуют?

4. Как мы совершенствуем свои знания о человеке, исследуя животных?

5. Несет ли психология в себе потенциальную опасность?

Практическая часть:

Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей

Решение психологических задач по теме «Предмет психологии».

Темы для самостоятельной работы:

1. Научное и житейское понимание психологических явлений.

2. Связь современной педагогической практики с проблемами и вопросами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии.

3. Система явлений, изучаемых в современной психологии.

Литература:

1. Вержибок, Г.В. Пособие по проведению педагогической практики по психологии / Г.В. Вержибок, Л.Г. Шнаревич, В.С. Бубен. – Минск : МГЛУ, 2006. – 110 с.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.

3. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.

4. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.

5. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.

6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.

7. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.

8. Петровский, А.В. История советской психологии / А.В. Петровский.  – Москва : Прогресс, 1967. – 127 с.

9. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.

10. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.

11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии:  в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.

12. Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2 т. / Б.М. Теплов. – Москва : Просвящение, 1985. – 652 с.

13. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Москва : Знание, 1966. – 483 с.

 15. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских.  – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.

Тема 3. Происхождение и развитие психики животных и сознания человека (самостоятельная работа – 4 часа)

Развитие форм отражения в живой и неживой природе. Возникновение психики как результат эволюции материи. Сигнальный характер психики. Условные и безусловные рефлексы. Аналитико-синтетический характер психической деятельности.

Развитие психики в филогенезе: тропизмы, инстинкты, научение, интеллектуальное поведение на разных этапах развития животного мира. Психические функции и строение органов чувств. Психические функции и среда. "Язык" животных. Эволюция нервной системы и психика. Основные источники и условия перехода к высшей форме отражения – психике. Роль труда в возникновении сознания. Социальная природа сознания. Сущность различий психики животных и человека. Сознание и речь. Развитие высших психических функций у человека. Роль знаковых систем, предметов материальной и духовной культуры в развитии высших психических функций.

Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:

1. Отличается ли психика от других свойств, которыми обладает материя?

2. Какой основной механизм совершенствования психического как высшего уровня регуляции деятельности организма?

3. Каковы основные этапы развития психики у животных?

4. Какие основные источники развития высших психических функций у человека?

5. Какие элементарные и высшие психические функции Вы знаете у человека?

6. Существует ли разница в познавательных процессах у животных и человека?

Темы для самостоятельной работы:

1. Сравнительный анализ материалистического и идеалистического подходов к сущности и происхождению психики.

2. Знаковые системы у человека.

3. Истоки психики живых существ.

4. Стадии и уровни развития психического отражения у животных по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри.

5. Виды интеллектуального поведения, наблюдаемые у животных.

6. Развитие высших психических функций у человека.

7. Сравнение психики человека и животных.

Литература:

1. Вержибок, Г.В. Пособие по проведению педагогической практики по психологии / Г.В. Вержибок, Л.Г. Шнаревич, В.С. Бубен. – Минск : МГЛУ, 2006. – 110 с.

2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.

3. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.

4. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.

5. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.

6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.

7. Методические материалы по курсу «Общая психология».-Минск, МГЛУ,1988.

8. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.

 9. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.

10. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.

11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии:  в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.

12. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Москва : Знание, 1966. – 483 с.

13. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.

ЛИЧНОСТЬ И ГРУППА