Содержание психологического консультирования. Проблема диагностики и коррекции проблем отцовства

Проблемы отцовства могут решаться в рамках общей семейной и индивидуальной консультационной и психотерапевтической рабо­ты. Может применяться психоаналитический подход к консульти­рованию и терапии, ориентированный на проработку личностных проблем, а также клиентоцентрированная и семейная терапия и консультирование.

В зарубежной традиции нередко используются комплексные ме­тоды оказания помощи, включающие услуги врачей, психологов, пси­хиатров, педиатров и т.д. Часто применяется групповая работа, при­чем существуют специальные группы отцов, которые делятся своим опытом, что также стимулирует родителей к поискам дополнительных форм решения своих проблем.

В нашей стране участие отцов в работе с семьей ограничивает­ся либо рамками семейной терапии, либо курсами по подготовке к совместным родам, которые посещают далеко не все. Различная помощь для родителей с детьми раннего возраста оказывается психо­логами детских дошкольных учреждений или в специализированных центрах, иногда — в психологических консультациях. В основном в такой работе задействованы матери. Но консультирование для матерей с младенцами, новорожденными, также как и в пренатальный период, практически не проводится.

При оказании такого рода психологической помощи семье хо­рошо разработаны и широко используются методы диагностики раз­вития ребенка, его эмоционального благополучия, диагностика роди­тельского отношения и взаимодействия матери с ребенком. Этот род психологической практики традиционно ориентирован на проблемы ребенка. Мать и ее психологические проблемы рассматриваются с по­зиций оптимизации условий развития ребенка, отец и его отношение изучается крайне редко. Чаще всего это детско-родительское или семейное консультирование, которое проводят специалисты в об­ласти психического развития ребенка. Нередко в этих случаях откры­вающиеся проблемы семьи побуждают мать обращаться к другим специалистам.

Таким образом, в настоящее время работы с отцовством психоло­гическими службами почти не ведется. Следовательно, все проблемы взаимодействия отца и ребенка игнорируются психологическими службами, также, как и государственным, политическим и обществен­ным мнением.

Наиболее приемлемым представляется организация комплексной психологической помощи в местных центрах, связанных с медицин­скими (женскими консультациями, родильными домами, детскими поликлиниками) и детскими дошкольными учреждениями, возмож­но, и образовательными учреждениями с участием обоих родителей. Возможно также включение элементов просвещения и пропаганды ценности отцовства в воспитательный процесс в образовательных про­граммах для учащихся средних учебных заведений.

Однако в настоящее время речь может идти только о перспекти­вах организации подобной психологической службы. Содержанием такого психологического консультирования могут быть: диагности­ка индивидуальных особенностей материнской и отцовской сфер; психологическая помощь в планировании семьи, беременности и взаимодействии отца и матери с ребенком; диагностика родительской компетентности; помощь в решении семейных психологических проб­лем; подготовка родителей к родам; организация групповых занятий в беременности и для родителей, и для детей; индивидуальное консуль­тирование; работа специалистов-психологов и врачей с семьей в кри­зисные периоды, например, сразу после рождения ребенка, в период рождения второго ребенка.

Индивидуальное и семейное консультирование по проблемам родительства хорошо сочетается с групповой работой (подготовка к родам, школа для родителей и т.п.). Психологическая помощь в этом случае включает в себя не только консультирование, психотерапию, но и коррекционные мероприятия, специфика которых зависит от особенностей каждого конкретного случая.

В работе с отцом или семьей в целом целесообразно использовать следующие диагностические методы: клиническая беседа в форме полуструктурированного или структурированного интервью; генограмма с проработкой родительских отношений в нескольких поко­лениях (Шерман Р., Фредман Н., 1997); анкетирование для уточнения формальных данных и оптимизации сбора информации (например, анкеты представленные в приложении); определение особенностей самооценки себя как отца с помощью опросника «Личностный диф­ференциал», с помощью модифицированного метода Дембо—Рубин­штейн, включающего набор из пяти шкал (качеств идеального отца или матери) для оценки себя (Евсеенкова Ю.В., Суханова К.Н., 2002); методика диагностики межличностных отношений (модифицирован­ный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири); тест смысло-жизненных ориентации (СЖО) ДА. Леонтьева; методика «Мое пись­мо супруге» С.А. Белорусова; сочинение о своем ребенке (или моди­фикация «Письмо своему ребенку»), как для матери, так и для отца, с использованием контент-анализа; методика РАRI; опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса; диагностика уровня тревожности (Спилберга Ч.Д. - Ханина Ю.Л., Люшер и др.); диагностика уровня агрессии (Розенцвейг); различные проективные рисуночные тесты: «Кинетический рисунок семьи», «Я и мой ребенок», «Я — ребенок и моя мама» (Г.Г. Филиппова) и другие в зависимости от ситуации; проективные методики: тест «Фигуры», «Психогеометрический тест», тест «Эпитеты» (В.И. Брутман, Г.Г. Фи­липпова, И.Ю. Хамитова) и др.

По результатам диагностики и предварительной беседы опреде­ляются содержание и формы психологического воздействия, которые зависят от возраста ребенка, особенностей развития ребенка и вы­явленных особенностей семейных взаимоотношений. Однако опыт показывает, что в современных условиях обращаются к специалисту в подавляющем большинстве матери, и в рамках работы с проблемами материнства выявляется необходимость работы с отцом. Ввиду множественных социальных и личностных барьеров, таких, как стесне­ние, неумение выразить свои эмоции, большая занятость мужчины, особенно в период младенчества ребенка, меньшая представленность осознаваемых ценностей отцовства в общественном мнении, важней­шей задачей психологов, работающих с семьей и материнством, стано­вится привлечение мужчин к процессу продуктивного взаимодействия в семье, в том числе и в рамках психокоррекционной и психотерапевтической работы.