Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и знаний.

Методами контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и знаний студентов в рамках дисциплины являются устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками, включая анализ качества выполнения заданий, предусмотренных в рамках самостоятельной работы студентов.

По итогам изучения дисциплины студенты сдают экзамен.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов
		Всего	ЛК	ПР	ЛБ
1.	Введение в психологию	20	10	10
1.1	Общая характеристика психологии как науки.	4	2	2
1.2	Становление предмета изучения в психологической науке.	4	2	2
1.3	Происхождение и развитие психики в филогенезе.	4	2	2
1.4	Сознание и неосознаваемые психические процессы.	4	2	2
1.5	Методология, методы и этапы психологических исследований	4	2	2
2.	Человек как субъект познания и деятельности.	30	14	16
2.1	Психология непосредственного чувственного познания (ощущения, восприятие)	6	2	4
2.2	Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь)	8	4	4
2.3	Память	4	2	2
2.4	Воображение	4	2	2
2.5	Внимание	4	2	2
2.6	Психологическая характеристика деятельности человека	4	2	2
3.	Основы психологии личности.	28	14	14
3.1	Представление о личности в психологии	8	4	4
3.2	Темперамент, характер, способности как свойства личности	8	4	4
3.3	Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния и свойства личности	4	2	2
3.4	Воля. Волевые свойства личности	4	2	2
3.5	Направленность и мотивация деятельности личности	4	2	2
Всего:		78	38	40	-

ПРОГРАММА КУРСА

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Раздел 1. Введение в психологию

ТЕМА 1.1. Общая характеристика психологии как науки.

Наука – особая форма знания. Понятие предмета и объекта научного познания. Психологическое познание как деятельность. Общее представление об объекте и предмете психологической науки. Психические явления, доступные психологическому изучению. Специфика научно-психологического знания. Теоретическое и прикладное значение научно-психологических исследований. Значение термина «психология». Задачи научной психологии. Основные принципы научной психологии. Психология в системе наук. Междисциплинарные связи психологической науки. Связь психологии с естественными, философскими и социальными науками. Этические принципы в психологической науке и практике. Сравнительный анализ и основные различия житейской и научной психологии, их взаимосвязь. Структура и методы современной психологии. Фундаментальные и прикладные области психологии. Отрасли психологической науки и практики: общая психология, социальная психология, психология развития и возрастная психология, педагогическая, специальная психология, клиническая психология, психофизиология, психология труда и инженерная психология, зоопсихология и сравнительная психология, психология спорта, психология рекламы, психология искусства, юридическая психология, др. Краткая характеристика предмета, задач и методов отдельных отраслей психологии. Роль общей психологии в развитии психологического знания, задачи и структура общей психологии. Формы сотрудничества психологической науки и практики. Основные категории психологической науки.

ТЕМА 1.2. Становление предмета изучения в психологической науке. 

Предмет изучения психологии. Подходы к пониманию и определению
предмета психологии в исторической перспективе.  Поиск критериев психики. Общефилософский и общенаучный уровень методологии. Развитие предмета психологии в рамках философии. Предпосылки образования психологии как науки. Становление экспериментальной психологии и выделение психологии в самостоятельную науку. Сознание как предмет психологического исследования. Метод интроспекции. Понятие ассоциации в психологии, ассоциативная психология. Психология как наука о поведении. Обоснование объективного подхода и объективного метода исследования. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Проблема неосознаваемых психических явлений в психоанализе. Целостный подход в понимании психической жизни и возникновение гештальтпсихологии. Основные идеи гуманистического подхода в психологии. Развитие представлений о предмете психологии в отечественной психологической науке. Проблема социальной обусловленности сознания. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского. Единство процесса овладения культурой и овладения собственной психикой. Роль знаковых систем как средств становления и развития психики человека. Высшие психические функции и их свойства. П.Жане – принцип перехода внешних социальных отношений в структурные компоненты психики. Методология деятельностного подхода. Категория деятельности в психологии. Совместная деятельность людей и возникновение сознания. Строение индивидуальной деятельности человека. Виды деятельности. Представление о ведущих видах деятельности. Деятельностный подход к анализу различных видов активности человека.

Современные представления о предмете психологии. Понятие о психике. Категория отражения в психологии. Теория психического отражения. Структура психики. Виды психических явлений: психические процессы, свойства, состояния, образования, их взаимосвязь в структуре психики. Основные функции психики, их характеристика. Мозг и психика. Соотношение понятий «психика» и «сознание».