Вправа « Ти - повідомлення на Я - повідомлення».

 В останні десятиріччя психологи зробили кілька важливих відкриттів. Одне з них – значення стилю спілкування з дитиною для розвитку особистості. 32% дітей вважають, що у них відсутні теплі, близькі, приязні стосунки з батьками. Давайте розглянемо деякі ситуації, які ілюструють цю проблему.

Ситуація. Мати повертається з роботи. Підліток слухає музику дуже голосно.

- Ти не міг би тихіше, голова розколюється!!!

Батько:

- Коли ти почнеш прибирати свою кімнату?

- Тату, ну досить... Це ж моя кімната!

- Як ти зі мною розмовляєш!

- Що я такого сказав!

-Вчитель:

-Які емоції переживають дорослі уцій ситуації?( роздратування)

- А діти?( критика, обвинувачення викликає бажання захищатися).

У підсумку жодна із сторін не поводилась конструктивно, оскіьки вони використали «Ти - повідомлення».

«Я - повідомлення» - це основа спілкування між близькими людьми. Воно дозволяє виражати свої негативні почуття в необразливій для дитини формі.

Повернімось до наших ситуацій і спробуємо спроектувати ситуацію з урахуванням Я - повідомлення.

Мати: «Я відчуваю роздратування, коли ти так голосно слухаєш музику, бо я дуже втомлена. Давай ти на якийсь час притишиш звук.»

Батько: «Коли у квартирі не прибрано, мені некомфортно. Хотілося б, аби скрізь було чисто. Ти не міг би прибрати?»

Класний керівник                    Саєнко Т.Ф.                       /                     /    

Студентка-практикантка       Красовська А.О.                /                      /

Характеристика

студентки-практикантки 4 курсу

42 групи історичного факультету

Харківського національного

педагогічногоуніверситету

імені Г.С. Сковороди

Красовської Алли Олегівни,

яка проходила педагогічну практику

в Харківській загальноосвітній  І-ІІІ ступенів №121

Харківської міської ради

Харківської області

з 5.02.2018 по 10.03.2018

Красовська Алла Олегівна під час педагогічної практики в Харківській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №121 Харківської міської ради Харківської області зарекомендувала себе здібним молодим спеціалістом. На час практики була закріплена за 8-А класом, де працювала з класним керівником Саєнко Т.Ф.

До своїх обов’язків ставилася сумлінно. Має глибокі і міцні знання зі своєї спеціальності. За час проходження практики нею було проведено 10 уроків.

Уроки студентки відзначалися глибоким знанням предмету. Під час проведення уроків використовувалися різноманітні форми і методи роботи – зокрема, такі як: метод контролю, індивідуальне опитування, історичні диктанти, робота з картами, схемами. Уроки проходили на належному рівні, в доступній для дітей формі. Враховувалися вікові особливості дітей, їх спроможність до сприйняття та відтворення інформації.

Студентка вміло знаходила спільну мову з класом, а також із педагогічним колективом.

Студентка – практикантка на протязі практики вивчала структуру навчального закладу, особливості організації школи, методику викладання історії та правознавства, особливості організації навчального процесу. Приймала участь у проведення різноманітних виховних і позакласних заходів.

Студентка – практикантка проводила роботу згідно розробленого індивідуального плану і поставлених цілей. Форми, методи та засоби навчання, які використовувалися студенткою на уроках, відповідали характеру навчального матеріалу.

Студентка – практикантка врівноважена, спокійна. Має поставлений голос та чітку дикцію. Відповідальна. Має організаторські здібності.

Адміністрація загальноосвітньої школі І-ІІІ ступенів №121 Харківської міської ради Харківської області оцінює педагогічну практику студентки – практикантки 4 курсу історичного факультету ХНПУ ім. Г.С. Сковороди Красовської Алли Олегівни на « 95 » балів («відмінно»). 

Директор школи                                                       В.В. Горова

Заступник директора                                                Л.М. Вискребець

Вчитель історії                                                         Л.М. Вискребець

Класний керівник                                                    Т.Ф. Саєнко  

Профорієнтаційна бесіда

студентки-практикантки 42 групи

історичного факультету Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

Книш Людмили Олександрівни,

проведена з учнями 11-х класів 26.02.2018

     Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди.
Університет було засновано у 1804 році на підставі Указу імператора Олександра І. ХНПУ імені Г.С. Сковороди за період своєї 212-річної історії пройшов гідний шлях становлення, розвитку та успіху, ставши справжньою кузнею педагогічних кадрів. Свідченням цього є і підготовка понад 200 тисяч учителів, і пам’ятні дати (1945 рік – присвоєно ім’я українського педагога, філософа-просвітителя Григорія Савича Сковороди, 1994 рік – ВНЗ стає університетом, 2004 рік – навчальний заклад отримав статус національного), і значущі події (1991 рік – відкриття навчально-спортивного комплексу імені Юрія Пояркова та пам’ятника Г.С. Сковороді, 2002 рік – відкриття першого в Україні пам’ятника вчительці, 2003 рік – заснований перший в Україні Інститут Українського козацтва), і численні перемоги в освітянських конкурсах та виставках ВНЗ.

Головними завданнями університету є: здійснення освітньої діяльності, яка забезпечує підготовку фахівців усіх освітньо-кваліфікаційних рівнів і відповідає державним стандартам вищої освіти; наукової і науково-педагогічної діяльності, фундаментальних і прикладних досліджень; творчої, культурно-виховної, спортивної та оздоровчої діяльності; забезпечення культурного і духовного розвитку особистості; підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів; підвищення освітньо-культурного рівня громадян шляхом надання другої вищої освіти, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців, надання інших освітніх послуг; впровадження сучасних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій; встановлення розгалужених міжнародних зв’язків у галузі освіти та науково-педагогічного співробітництва.

Результати профорієнтаційної бесіди показали, що більшість учнів бажають здобути гуманітарні професії, серед них і професія викладача.
     Під час бесіди було подано всю необхідну інформацію щодо вступу у вищий навчальний заклад. У розповіді учням 11-х класів було цікаво розказано про історію Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Деякі учні зацікавилися університетом та виявляли бажання поставити ряд питань. У класі панувала позитивна атмосфера.
     Після проведеної роботи учням стало цікаво відвідати ХНПУ імені Г.С. Сковороди, більше дізнатися про навчальний заклад та спробувати власні сили під час вступу до нього. При проведенні роботи було сказано про вступну компанію, необхідні сертифікати ЗНО для вступу до ХНПУ ім. ГС.Сковороди та деталі вступної кампанії 2018 року. Було сказано про студентське життя вищого навчального закладу, наголошено на високому рівні професіоналізму викладачів та високому ступені організації студентського самоврядування.

Підбиваючи підсумки цієї роботи можна сказати, що деякі з учнів Харківської загальноосвітньої школи I-III ступенів №121 виявили бажання навчатися в ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Було помітно, що проведена профорієнтаційна робота пройшла дуже добре. Всі старшокласники залишилися задоволеними і зацікавленими.

Студентка-практикантка          Красовська А.О.        /                   /