IV. Изучение нового материала.

Учащиеся, используя цветные фишки и записи на доске, составляют таблицу деления на 9.

9 · 1 =       9 · 2 =         9 · 3 =  9 · 4 = 

 ׃ 9 =        ׃ 9 =         ׃ 9 =   ׃ 9 = 4 и т. д.

Далее учащиеся сравнивают свою таблицу деления с таблицей в учебнике на с. 44.

Задание № 12 (с. 44).

По каждой схеме надо составить равенства.

Задание 14, с. 45.

– Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

– Что известно? Что требуется узнать?

– Каким действием узнать длину стороны девятиугольника? (Делением.)

– На сколько надо разделить периметр? Почему? (Надо 36 разделить на 9, так как у девятиугольника девять сторон.)

Решение:

36 : 9 = 4 (см).

Ответ: 4 см.

Задание № 15 (с. 45).

– Прочитайте условие задачи.

– Что известно? Что требуется узнать?

– Заполните условие задачи в таблицу:

Решение:

1) 18 : 9 = 2 (кус.).

Ответ: 2 кусочка.

V. Повторение пройденного материала.

1. Работа по учебнику.

Задание № 30 (с. 47).

Запись условия обеих задач:

Было – 100 кг.                      Было – ? кг.

Продали – ? (кг).                  Продали – 80 кг.

Осталось – 20 кг.                  Осталось – 20 кг.

Решение:                           Решение:

100 – 20 = 80 (кг) – продали. 80 + 20 = 100 (кг) – было.

Ответ: 80 кг.                       Ответ: 100 кг.

– Сравните обе задачи. Чем они похожи?

– Чем различаются?

– Можно ли составить еще одну похожую задачу?

– Запишите кратко условие третьей задачи и решите ее.

Запись условия третьей задачи:

Было – 100 кг.

Продали – 80 кг.

Осталось – ? кг.

Решение:

100 – 80 = 20 (кг) – осталось.

Ответ: 20 кг.

Задание № 31 (с. 47).

– Какая фигура изображена? (Многоугольник.)

– Какую фигуру называют многоугольником?

– Как называется этот многоугольник? (Четырехугольник.)

– Что надо знать, чтобы вычислить периметр четырехугольника?

– Измерьте в сантиметрах длины сторон этого четырехугольника и вычислите его периметр.

Запись:

5 + 5 + 2 + 4 = 16 (см).

2. Работа в печатной тетради № 2.

Задание № 79.

– Прочитайте условие задачи.

– Что вам известно?

– Что требуется узнать?

«Изюминка» этой задачи в том, что за стол сели не только 8 Таниных подруг, но и она сама.

Решение:

1) Сколько девочек будет за столом?

8 + 1 = 9 (чел.).

2) Сколько пирожных досталось каждой девочке?

18 : 9 = 2 (п.).

Ответ: 2 п.

Задание № 85.

Учащиеся работают самостоятельно, после чего учитель проводит фронтальную проверку по вопросам:

– Сколько ежей на рисунке? (Четверо.)

– По сколько грибов вы обвели каждой линией? (По 4.)

– Сколько раз вы обвели линией по 4 гриба? (5 раз.)

– Какой вывод можно сделать? (У нас получилось грибов 5 раз по столько, сколько опят.)

VII. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите признаки многоугольников.

Домашнее задание: № 13, 16 (учебник); № 74–76 (рабочая тетрадь).

Урок 80

Умножение и деление на 9.
ДЕВЯТАя ЧАСТЬ ЧИСЛА

Цели: ввести понятие «девятая часть числа»; учить находить девятую часть числа с помощью деления; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления; развивать внимание и умение анализировать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Разгадайте правило, по которому составлены схемы, вставьте числа в «окошки».

2. Задача.

Ваня собрал летом коллекцию красивых камней. В двух коробках у него было по 6 камней в каждой и в одной коробке 4 камня. Сколько всего камней у Вани?

3. Математический диктант.

Выполните вычитания и запишите только ответы.

60 – 10      30 – 20      96 – 30      99 – 90

50 – 30      60 – 40      61 – 50      80 – 8

90 – 50      70 – 40      76 – 70      36 – 20

80 – 70      80 – 50      54 – 10      47 – 30

54 – 21      57 – 17      55 – 22      63 – 32

38 – 16      68 – 18      77 – 44      58 – 58

63 – 41      42 – 12      66 – 55      47 – 46

79 – 28      71 – 11      99 – 77      98 – 97

III. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите рисунки на доске.

– Какие фигуры здесь изображены?

– Чем они похожи?

– У какой фигуры закрашена девятая часть числа?

– Как найти девятую числа?

– Сегодня на уроке мы будем решать задачи и вычислять девятую часть числа.