Раздел 9. Моделирование уроков по разделам русского языка.

9.1. Уроки чтения произведений разных жанров.

1. Расскажите о методических рекомендация к чтению сказок. Обоснуйте целесообразность каждой из них.

2. Какова существующая типология рассказов? Важна ли она для методики работы с ними?

3. Назовите основные направления работы с рассказами, различными по композиционной сложности.

4. Покажите на примере любого рассказа методику работы с ним.

5. Чем отличается чтение и анализ басни от работы с произведениями других жанров? "

6. При анализе каких стихотворений используется та же методика, что и для работы с рассказом? Чем это вызвано?

7. В чем проявляется специфика работы со стихотворением? Чем она обусловлена?

9.2. Уроки обучения грамоте.

1. Охарактеризуйте структуру урока в подготовительный период обучения грамоте.

2. охарактеризуйте структуру в букварный период обучения грамоте.

Проанализируйте конспект урока обучения грамоте по теме:  “Звуки [д], [д,]. Согласные буквы Дд”.

7.8. Уроки грамматики и правописания.

1. В чём заключается особенность освоения грамоты и правописания?

2. Чем в структурном отношении уроки правописания и грамоты отличаются от уроков развития речи?

3. Какие приёмы используются на уроках правописания и грамоты для усвоения теоретического материала?

4. Какие упражнения используются на этих уроках?