Лекція 10. Психологічні ідеї українських філософів

Мета:ознайомити студентів із психологічною спадщиною українських філософів

Професійна спрямованість:актуалізація здатності аналізувати психологічні концепції

План

1. Старослов’янські погляди на проблему душі

2. Психологічні ідеї українських філософів 17 століття:

2.1. Розробка арістотелової теорії у працях Касіяна Саковича.

2.2. Проблема відчуттів у працях Інокентія Гізеля

2.3. Розробка арістотелової теорії у працях Стефана Яворського

3. Психологічна концепція Г. Сковороди

4. Психологічна концепція П.Д. Юркевича

Основні поняття: споріднена праця, мікрокосм, макрокосм, відчуття, вікова періодизація.

Рекомендована література

1. Захара І.С. Стефан Яворський. – Львів, 1991.

2. Іваньо І.В., Нічик В.М., Кирик Д.П. Філософія Григорія Сковороди. – К., 1972.

3. Нариси з історії вітчизняної психології (XVII-XVIII ст.) – К., 1952.

4. Ничик В.М., Роменец В.А. Первые отечественные учебные пособия по философии и психологии на Украине в начале XVII века // Философські науки. – 1986. – № 6. – С. 112-117.

5. Оріховський С. Напучення польському королеві Сигізмунду Августу / Українські гуманісти епохи Відродження. Антологія. – Ч.1. – К., 1995. – С. 27-34.

6. Роменець В.А. Історія психології XVII століття. – К., 1990.

7. Роменець В.А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.

8. Роменець В.А. Історія психології ХІХ – початку ХХ століття. – К., 1995.

9. Сакович К. Трактат про душу / Пам’ятники братських шкіл на Україні. Кінець XVI – початок XVII ст.: Тексти і дослідження. – К., 1988. – С. 443-512.

10. Юркевич П.Д. Вибране / Пер. з рос. В.П. Недашківського; упор., передмова і примітки А.Г. Тихолаза. – К., 1993.

Тема 14. Розвиток української психології у другій половині 19 – першій половині 20 століття

Лекція 11. Розвиток української психології у другій половині 19 – першій половині 20 століття

Мета:ознайомити студентів із психологічною спадщиною українських психологів у другій половині 19 – першій половині 20 століття

Професійна спрямованість:актуалізація здатності аналізувати психологічні концепції вітчизняних вчених

План

1. Психологічна концепція І.О. Сікорського

2. Психологічні дослідження М.М. Ланге

3. Психологія дитинства у поглядах В.В. Зеньківського

4. Експериментальна психологія Г.І. Челпанова

5. Західноукраїнська школа психології (С. Балей, Ф. Колесса, В. Гнатюк, І. Мірчук, Я. Ярема)

Основні поняття: періодизація життя, психічна тріада, гармонія розвитку, відчуття, моторна теорія уваги.

Рекомендована література

1. Данилюк І.В. Історія психології в Україні: Західні регіони (остання чверть XIX – перша половина ХХ століття). – Київ, 2002.

2. Приходько Ю.І. Нариси становлення та розвитку дитячої психології. – К., 1999.

3. Роменець В.А. Історія психології. – К., 1978.

4. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології ХХ століття – К., 1998.

5. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1966.

6. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1971.

Тема 15. Українська психологія на сучасному етапі розвитку

Лекція 12. Українська психологія на сучасному етапі розвитку

Мета:ознайомити студентів із теоретичним доробком сучаної української психології

Професійна спрямованість:актуалізація здатності аналізувати психологічні концепції вітчизняних вчених на сучасному етапі розвитку

План

1. Внесок українських вчених у розвиток радянської психології психології (Г.С. Костюк, Д.Ф. Ніколенко, П.Р. Чамата, П.І. Зінченко, В.К. Котирло, Л.М. Проколієнко)

2. Психологія в нових соціально-економічних умовах. Деідеологізація психології на теренах України

3. Теорія діяльності в пострадянський період

4. Реконструкція історіографії психології

5. Інтеграція у світову психологію

6. Радянський “функціоналізм” та нові підходи до вивчення особистості

7. Розвиток практичної психології

Основні поняття: деідеологізація науки, департизація, радянський функціоналізм, практична психологія.

Рекомендована література

1. Боришевський М.Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 144-150.

2. Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. – М., 1972.

3. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002.

4. Максименко С.Д. Основи генетичної психології // Проблемы медицины. – 1998. – №1. – С. 8-14.

5. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии – 1994. – № 5.– С.86-95.

6. Москаленко В.В., Циба В.Т. Культурно-діяльнісна концепція со­ціа­лізації особистості // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 136-142.

7. Педагогічна психологія / Л.М. Проколієнко, М.Й. Боришевський, В.О. Моляко та ін.; За ред. Л.М. Проколієнко, Д.Ф. Ніколенка. – К., 1991.

8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Т.1. – Ростов-на-Дону, 1996.

9. Психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1968.

10. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології ХХ століття – К., 1998.

11. Татенко В.А. Субъект психической активности: поиск новой парадигмы // Психологический журнал. – 1995. – № 3. – С. 23-34.

Практичний курс

Тема 15. Українська психологія на сучасному етапі розвитку

Практичне заняття 12. Стан і тенденції розвитку психології

Мета:сформувати у студентів уявлення про сучасний і тенденції розвитку вітчизняної психологічної науки

Професійна спрямованість: розвиток здатності студентів виокремлювати значимі для свого професійного розвитку психологічні теорії та концепції

Контрольне завдання

Підготуйте повідомлення про напрямки психологічних досліджень українських вчених та розроблені ними наукові теорії і концепції на сучасному етапі (письмово)

Орієнтовний перелік фахових журналів:

§ Вопросы психологии

§ Психологический журнал,

§ Журнал практикуючого психолога

§ Практична психологія та соціальна робота

§ Обдарована дитина

§ Психологія і суспільство

Завдання для самостійної роботи

Оцінювання

Література

1. Боришевський М.Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 144-150.

2. Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. – М., 1972.

3. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002.

4. Максименко С.Д. Основи генетичної психології // Проблемы медицины. – 1998. – №1. – С. 8-14.

5. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии – 1994. – № 5. – С.86-95.

6. Москаленко В.В., Циба В.Т. Культурно-діяльнісна концепція со­ціа­лізації особистості // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 136-142.

7. Педагогічна психологія / Л.М. Проколієнко, М.Й. Боришевський, В.О. Моляко та ін.; За ред. Л.М. Проколієнко, Д.Ф. Ніколенка. – К., 1991.

8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Т.1. – Ростов-на-Дону, 1996.

9. Психологія / За ред. Г.С. Костюка. – К., 1968.

10. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології ХХ століття. – К., 1998.

11. Татенко В.А. Субъект психической активности: поиск новой парадигмы // Психологический журнал. – 1995. – № 3. – С. 23-34.

Тема 16. Історико-психологічна розвідка: перспективи дослідження

Практичні заняття 13-14. ІСТОРИКО-ПСИХОЛОГІЧНА РОЗВІДКА: ПЕРСПЕКТИВИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Практичне завдання

Мета практичного завдання:

§ формування компетентності: здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу;

§ формування програмних результатів навчання: презентувати результати власних досліджень усно/письмово для поінформованої аудиторії.

Підготуйте до публічного захисту текст історико-психологічного дослідження, де міститься інформація про основні методи дослідження, ступінь її розробки у донауковій системі світогляду, часів Середньовіччя, епохи Відродження та Нового часу, на сучасному етапі розвитку психології з обов’язковим аналізом внеску українських філософів та психологів, обґрунтуйте перспективи вашого курсового дослідження (письмово).

Критерії оцінки відповіді:

§ хронологічна послідовність аналізу;

§ логічна узгодженість матеріалу;

§ наявність посилань на першоджерела;

§ цитування основних положень.

Завдання для самостійної роботи

Оцінювання