Практичні вправи та завдання

1. До яких формул мовленнєвого етикету належать подані нижче вислови.

Продовжіть ряди, самостійно підібравши відповідні форми.

1. Дозвольте відрекомендуватися. Дуже радий з вами познайомитися.

2. Будь ласка. Якщо можете…

3. Це дуже люб’язно з Вашого боку. Якщо можете…

4. Добре! Згода!..

5. Добродію! Шановне товариство!..

2. Доведіть, що з усіх форм спілкування на перше місце виходить функціональне спілкування (службові стосунки: учитель – учень).

3. Складіть пам’ятку « Етикет учителя ».

4. Змоделюйте словесний портрет етичного вчителя.

5. Вирішіть ситуативні завдання.

Ситуація 1. Ви хочете виявити особливу увагу до людини. Яку з нижче поданих формул оберете й чому?

Я з вами не прощаюсь! Ми ще побачимось! Я ще побачусь сьогодні з вами! До вечора!

Ситуація 2. Яка з форм ввічливості найчастіше трапляється у вашому мовленні? Уявіть, що ви з проханням звернулися до одногрупниці. З чого почнете розмову?

Прошу тебе…Будь люб’язна…Будь ласка…Дозволь…Мені хотілося би попросити тебе…Тобі не важко не буде…Чи не могла б ти…

Ситуація 3. Ви зробили комусь послугу. Вам висловлюють подяку…Запишіть не менше десяти словосполучень, речень, які, на вашу думку, може використати та людина, якій ви зробили послугу.

Тема 4. Спеціальна термінологія і професіоналізми

План

1. Термін та його ознаки. Термінологія як система.

2. Загальнонаукова, міжгалузева і вузькоспеціальна термінологія.

3. Способи творення термінів.

4. Проблеми сучасного термінознавства.

Література

1. Культура фахового мовлення : Навчальний посібник / За ред. Н. Д. Бабич. – Чернівці : Книги – XXI, 2005. – с. 519 – 561.

2. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування : Навчальний посібник. – К. : Каравела, 2008.- с.131-143.

3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с.510-531.

Запитання для самоперевірки

1.Що таке термін? Які його характерні ознаки та основні вимоги?

2. Які види термінологічної лексики виділяють?

3. Які є різновиди термінів в українській мові?

4. Які є терміни за структурними моделями?

5. Якими способами українського словотворення можуть утворюватися терміни?

6. Яку роль відіграє синонімія в термінологічних системах?

Практичні вправи та завдання

1. Назвіть спільне і відмінне в побудові тлумачного словника, словника іншомовних слів, термінологічного словника; наведіть приклади словникових статтей з них на одне й те ж саме слово.

2. Підготуйте матеріали до словника фахової лексики (10 слів-термінів). Словникову статтю подавайте за принципом статті тлумачного словника: термін (із позначенням наголосу); походження (у квадратних дужках); тлумачення.

Взірець:ембарго[ісп.embargo – накладення арешту, заборона] – юр. 1) заборона ввезення або вивезення чого-небудь (яких-небудь товарів, цінностей); 2) затримання майна ( переважно суден і вантажів), яке належить іноземній державі.

3. Доберіть по 5 -10 термінів з вашого фаху, поясніть значення цих слів.

Тема 5. Типи термінологічних словників

План

1. Історія і сучасні проблеми української термінології.

2. Українські електронні фахові словники.

Література

1. Культура фахового мовлення : Навчальний посібник / За ред. Н. Д. Бабич. – Чернівці : Книги – XXI, 2005. – с. 519 – 561.

2. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування : Навчальний посібник. – К. : Каравела, 2008. –с.131-143.

3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ . і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 510-531.

Практичний блок

1.Запишіть 10 термінів з майбутнього фаху на правила вживання знака м’якшення, поясніть їх лексичне значення, скориставшись ВТСУМ (Великий тлумачний словник сучасної української мови(з дод. І допов.) / Уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К., Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. – 1728с.), зробивши бібліографічний опис, зазначивши сторінку.

2. Підготуйтеся до участі в груповій дискусії на тему «Становлення української фахової мови: історія і перспективи».

Орієнтовні питання для обговорення під час дискусії:

1. Проблеми фахового мовлення та шляхи їх розв’язання на сучасному етапі.

2. Особливості функціонування професійного жаргону в усному мовленні фахівців.

3. Витоки термінології Вашої галузі.

4. Роль термінологічних словників у підвищенні культури фахового мовлення.

5. Поєднаня запозичених і питомих елементів у сучасній українській термінології.

6. Зв’язок мови професійного спілкування з науковим стилем.

7. Перспективи розвитку фахової мови Вашої галузі.

Тема 6. Пароніми та омоніми. Вибір синонімів.

План

1. Правильність мовлення фахівця.

2. Слововживання. Пароніми та омоніми. Виправлення помилок, пов’язаних із неправильним розумінням значень іншомовних слів.

3. Синоніми як один із найважливіших засобів точного вираження думки. Контекстуальні синоніми.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40 - 47.

2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.35 - 42.

3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 27 -35.

Запитання для самоперевірки

1.Що таке точність як ознака культури мовлення?

2. Яка буває точність?

3. Що є одним з найголовніших засобів точного вираження думки?

4. Які слова ми називаємо іншомовними? Наведіть приклади.

5. Дайте визначення, що таке омоніми, пароніми.

Практичні вправи та завдання

1. Запишіть, добираючи (із дужок) слово, що найточніше відповідає змістові речення.

1. Ввечері мене додому (проводжали, супроводжували) друзі.

2. Картини в музеї добре (освітлені, осяяні, опромінені).

3. Рослини швидко (акліматизувалися, освоїлися) у місцевих умовах.

4. Вдалині (блимнули, блиснули, бликнули) вогні великого міста.

2. Поясніть відмінності у значеннях слів, поданих парами. З кожним з них складіть речення:

1) роковини – ювілей;     2) штани – брюки.

3. Користуючись довідкою, складіть речення з поданими паронімами.

1. Відрізняти – розрізняти.

2. Нервувати –нервуватися.

3. Повстати – постати (повставати – поставати).

Довідка.

Відрізняти – відрізняють ті речі і поняття, що дуже далеко одне від одного; або відокремлювати частину від цілого.

Наприклад: Не можна було відрізнити небо від землі.

Розрізняти – бачити або знаходити відмінність між речами і поняттями, дуже близькими за своєю природою.

Наприклад: Не може розрізнити літер.

Нервувати – тільки можна когось.

Наприклад: Досить мене нервувати.

Нервуватися – дія, направлена на самого себе.

Наприклад: Сьогодні весь день нервувався.

Повстати – підніматися, вставати, встати одразу кільком людям; пробуджуватися, пробудитися до активних дій; діяти вороже проти когось.

Наприклад: Згодом ми всі повставали.

Постати – виникати, виникнути; утворитися, утворюватися.

Наприклад: Переді мною постала проблема.

4. Відредагуйте подані речення. Поясніть лексичне значення виділених слів.

1. Я не вмію заповнювати декламацію.

2. А зараз ми направимо до наших уявних ворогів парламентарія.

3. Тобі не здається ця розповідь міфологічною?

Довідка

Порівняйте: декламація – декларація; парламентарій – парламентер; міфологічний – міфічний.

Тема 7. Граматичні та морфологічні норми

План

1. Уживання іменника в невідповідній формі роду, числа, відмінку.

2. Ненормативне ступенювання прикметників (використання російськомовної граматичної моделі; злиття складеної і простої форм ступенів порівняння).

3. Неузгодження форми вищого ступеня прикметника, ужитого як присудок, у роді,числі з підметом.

4. Неправильне введення в речення форми вищого ступеня прикметника (пропуск прийменника або сполучника)і т. д.

5. Уживання ненормативної форми дієприкметника.

6. Уживання невідповідного прийменника і т. д.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40 - 56.

2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.14 - 29.

3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с. 37 – 45.

Практичні вправи та завдання для самоперевірки

1. Дайте визначення мовної норми, назвіть різновиди граматичних та морфологічних норм, на прикладах проілюструйте їх.

2. Виправте речення, поясніть помилки у вживанні форм іменників.

1. Передноворічна виставка – продажа проходитиме за адресом: вул. Тарасівська, 60. 2. Сьогодні олімпійському чемпіону з боксу, чемпіону світу, заслуженому майстру спорта, кавалеру ордену «Знак пошани» Віктору Іваненко виповнюється 50 років. 3. По її очам можна було зрозуміти всю біль, всю гіркоту розчарування. 4. Слово надається депутату Зозуля.

3. Відредагуйте речення.

1. Це самий вигідний контракт. 2. Він опинився в більш кращому становищі. 3. Моя донька вище від вашої. 4. Палійчук колись сам відвів сина до музичної школи. І тепер він був щасливий, що він став лауреатом конкурсу скрипалів. 5. Дивує байдуже ставлення керівників міста до людей, працюючих у торговлі. 6. Будь – яка зі сторін звільняється з-під відповідальності…по цьому договору.

4. Визначте, які норми порушено у вживанні прийменників і сполучників. Відредагуйте речення.

1. Подарую свиню тому, хто допоможе знайти мого угнаного автомобіля, так як міліція відмовляється його шукати за відсутністю в неї бензина і патронів (З оголошення). 2. Хороша нагорода тому, хто знайшов або поверне права на управління і техпаспорт, які я загубив або витягли в чайній 10, 11 чи 12 травня 2011 р. (З оголошення). 3. Як були в гостях, вона мені вчинила конфлікт. Я з-за ввічливості до господарів просто виштовхнув її в коридор ( Із судових документів).4. На екскурсію на Кавказ ми їхали на літніх канікулах (Із учнівського твору).

Тема 8. Стилістичні норми

План

1. Уживання слова у не властивому йому значенні. Окремий випадок – нерозрізнення слів – паронімів.

2. Порушення норм сполучуваності слів.

3. Уживання русизмів.

4. Калькування російських сталих словосполучень.

5. Невиправдане повторення слова.

6. Мовна надмірність (плеоназм; тавтологія).

7. Мовна недостатність.

8. Невідповідність ужитих мовних засобів стилеві висловлювання.

Література

1. Коваленко С. М. Сучасна риторика: Навчально-практичний посібник.- Тернопіль: Мандрівець, 2007.- с.40 - 56.

2. Культура мовлення. Посібник для підготовки і проведення уроків. 10 клас / Упорядник Л. А. Бакала- Тернопіль: Мандрівець, 2002.- с.14 - 29.

3. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.- 2- ге вид., виправ .і доповнен.- К.: Алерта, 2011.- с.67-68.,с45 - 47.

Практичні вправи та завдання для самоперевірки

1. Запишіть словосполучення, дібравши з поданих у дужках потрібний іменник чи прикметник, поясніть свій вибір.

Приватна (е) (діло, справа), (на справі, ділі) довести щось, громадські (справи, діла), земельні (справи, діла), словом і (справою, ділом) допомагати, слухати (діло, справу), підсудного, педагогічна (е) (діло, справа), (справа, діло) на мазі.

2.Від поданих слів утворіть стандартні словосполучення з прийменниками.

Мати, мета; відповідно, закон; мати, увага; взяти, увага; згідно, інструкція; заслуговувати, увага; ставити, мета.

3. Напишіть етюд на тему «Моє улюблене ім’я», дотримуючись усіх можливих стилістичних норм.