Методика 2. Характеристика мышления

Определите свой тип мышления. Вам предстоит решить четыре задачи. Прочтите их условия одно за другим. Порядок решения задач выберите сами и запишите. Время на решение всех задач - 4 мин. Не задерживайтесь слишком долго над одной задачей. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к другой.

1. В книжном шкафу в обычном порядке рядом стоят две книги. В пер­вой из них 300 страниц, во второй - 400. В шкафу завелся книжный червь и прогрыз книги от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц испортил книжный червь?

2. От города А до города В - 120 км. Из города А вышел поезд по нап­равлению к городу 3 и шел со скоростью 30 км/ч. Одновременно из города В по направлению к городу А вылетела ласточка со скоростью 60 км/ч. Она долетела до поезда, повернула обратно и полетела в город. Долетев до города В, она снова повернула по направлению к поезду, опять долетела до поезда и снова повернула к городу В и т.д. Так она все время летала навстречу поезду и обратно, пока поезд не прибыл в город В. Сколько километров налетала ласточка?

3. Перед вами восемь спичек. Сложите из них фигуру, состоящую из одного квадрата и двух треугольников, как показано на рисунке. Как надо переместить четыре спички, чтобы получить:

а) один квадрат и четыре треугольника;

б) два квадрата и четыре треугольника .

4. К гвоздю надо подвесить маятник, состоящий из шнура и груза. На столе лежит гвоздь, шнур и груз /гиря весом 0,5 кг/, но молотка нет. Как решается задача ?

Результаты решения задач запишите в таблицу.

Если вы правильно, быстрее и раньше своих товарищей решили задачу, то у вас хорошо развито образное мышление; если задачу 2 - логическое мышление; если задачи 3 и 4 - практическое мышление.

Вопросы для самопроверки:

1. Почему психологический процесс «ощущение» относится к чувственному познанию?

2. По каким критериям ощущения разделяют на виды?

3. Как связать между собой ощущение и деятельность?

4. Какой психический процесс называется восприятием?

5. Каковы общие законы восприятия?

6. В чем может проявляться профессиональная наблюдательность?

7. По каким принципам мышление делится на виды?

8. Дайте характеристику важнейших особенностей памяти, как познавательного процесса?

9. Какова роль памяти в психической жизни человека?

10. В чем проявляются индивидуальные отличия памяти?

11. Возможна ли психическая активность без внимания?

12. Согласны ли вы с утверждением, что внешнее внимание позднее, чем внутренне?

Учебное издание

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
 К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ по ДИСЦИПЛИНе:
 «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ»
Темы 1-4
 (для студентов всех специальностей дневной формы обучения)
 

Составители: Виктория Витальевна Третьяченко

                                           Ольга Николаевна ЗадорожнаЯ

Юлия Александровна Бохонкова

Техн. редактор              Т.М.Дроговоз

Подписано в печать

Формат 60´84 ¹/₁₆. Бумага офсетная. Гарнитура Times.

Печать офсетная. Усл.печ.л. 3.25. Уч.-изд.л. 3.32.

Тираж 100 экз. Издат. №_____. Заказ №_____. Цена договорная.

Издательство Восточноукраинского национального университета

91034, г.Луганск, кв.Молодежный, 20а

Участок оперативной полиграфии Восточноукраинского
национального университета

91034, г.Луганск, кв.Молодежный, 20а

Адрес редакции: 91034, г.Луганск, кв.Молодежный,20а

Телефон: 8 (0642) 46-13-04. Факс:8 (0642)) 46-13-64

E-mail: root@vugu.lumsi.lugansk.ua

[1] Эффект незавершенного действия, установленный профессором МГУ Б.В.Зейгарник. Смысл закономерности в том, что незавершенные действия запоминаются значительно лучше, чем завершенные.