Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Історія становлення й розвитку в Україні інституту класних керівників.




Роль класного керівника в реалізації сучасних завдань загальної середньої освіти. Функції класного керівника.

Вимоги до особистісних і професійно-педагогічних якостей класного керівника.Професіограма класного керівника.

Організація діяльності класного керівника.Основні напрями діяльності класного керівника як організатора класного колективу, його права й обов’язки. Педагогічне керівництво учнівським самоврядуванням, взаємодія з учнівськими організаціями.

Планування та облік виховної роботи класного керівника.Джерела та принципи планування, структура планів.

Місце і роль сімейного виховання в сучасних умовах. Закон України «Про освіту» щодо прав і обов’язків батьків. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні про основні завдання та зміст сімейного виховання відповідно до вікових особливостей дитини. Умови успішного виховання в сім’ї.

Особливості змісту і технології сімейного виховання.Засвоєння системи цінностей (вселюдських, національних, громадянських, національних, сімейних, особистісних) в умовах сімейного виховання. Створення умов для розумового розвитку, формування духовності, трудового, морального, естетичного, фізичного виховання дітей. Специфіка основних методів, засобів та форм сімейного виховання.

Взаємозв’язок школи і сім’ї. Вплив школи на сімейне виховання. Педагогічна етика і такт у взаємовідносинах з батьками дітей. Педагогічна просвіта батьків.

Форми співучасті батьків у шкільних справах: конференції та батьківські збори; діяльність батьківського комітету і батьківська допомога класному керівникові. Особисті контакти-відвідування сімей неблагополучних дітей, запрошення до школи, шляхи подолання негативного впливу сім’ї.

Завдання для самостійної роботи(4 год.)

1. Чи потрібен у сучасній школі класний керівник? Обґрунтуйте свою позицію.

2. Розкрийте взаємозв’язок між основними напрямами роботи класного керівника.

3. Як слід поєднувати в роботі класного керівника колективну роботу з індивідуальною? Охарактеризуйте технологію роботи класного керівника.

4. Як Ви уявляєте собі роботу класного керівника, спрямовану на згуртування класного колективу?

5. Які фактори сімейного життя, побуту, мікроклімату впливають у першу чергу на стан виховання дітей у сім’ї? Чому?

6. Як домогтися єдності виховного підходк до дітей в сім’ї?

7. Назвіть особливості змісту та форм організації розумового, морального, естетичного, трудового, фізичного виховання дітей у сім’ї.

8. У чому полягає, на Ваш погляд, педагогічний такт у спілкуванні вчителів з батьками?

9. Яка форма роботи класного керівника з батьками учнів є найбільш результативною? Чому?

10. Які принципи лежать в основі сімейного виховання?

11. У чому полягає своєрідність виховних впливів сім’ї порівняно зі школою?

12. Які форми взаємодії школи з сім’єю сприяють покращенню виховання дітей?

Семінар № 7 (2 год.).

Тема: Виховна робота класного керівника. Основи сімейного виховання, взаємодія школи і сім’ї.

Опорні поняття: класний керівник, професіограма класного керівника, права та обов’язки, напрями діяльності класного керівника, учнівське самоврядування, принципи планування, структура плану виховної роботи класного керівника, сімейне виховання, родинне виховання; функції сучасної сім’ї; зміст родинно-сімейного виховання; авторитет батьків; методи, засоби, форми сімейного виховання,; форми зв’язку школи і сім’ї; батьківські збори.

1. Місце класного керівника у реалізації виховних завдань сучасної школи.

2. Професійно-педагогічні вимоги до особистості класного керівника, його професіограма.

3. Основні напрями діяльності класного керівника.

Практичне завдання:

· Прочитайте передмову до праці К.Д.Ушинського “Людина як предмет виховання”. Яке значення для класного керівника має така думка вченого: “Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх аспектах, то вона повинна передусім пізнати її також в усіх аспектах”. Чи згодні Ви з його твердженням що: “... для педагога вивчення духовної сторони людини є так само необхідним, як для медика вивчення тілесної”?

4. Завдання класного керівника щодо організації та згуртування класного колективу. Етапи розвитку колективу. Педагогіка паралельної дії.

Практичне завдання:

· Розробіть план проведення виховного заходу, спрямованого на згуртування класного колективу.

5. Планування роботи класного керівника.

Практичне завдання:

· Опишіть порядок складання і розробіть план виховної роботи класного керівника з учнями класу (клас – за вибором студента) на навчальний семестр.

6. Основні виховні завдання сім’ї та родини.

7. Умови ефективного виховання дітей у сім’ї.

Практичне завдання:

· На основі аналізу праці А.С.Макаренка “Книга для батьків”:

§ назвіть стилі відносин батьків і дітей, виокремлені А.С.Макаренком;

§ охарактеризуйте кожен з них, визначивши їх позитивні і негативні риси.

8. Особливості змісту, форм та методів сімейного виховання.

Практичне завдання:

· Складіть 10 правил окремо для матері і батька, яких, на Ваш погляд, необхідно дотримуватися у сімейному вихованні.

9. Форми організації спільної виховної роботи сім’ї та школи.

ЛІТЕРАТУРА

1. Закон України «Про освіту» / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (ст. 59-60). – С. 54-55.

2. Макаренко А.С. Книга для батьків. – К.: Рад. школа, 1980. – С. 31-53; 255-262.

3. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні // Освіта України. - №94. – 2004. – 3 грудня. – С. 6-10.

4. Орієнтовний план виховної роботи класних керівників 5-11 класів. – Тернопіль: СПМ “Астон”, 2000. – 43 с.

5. Основні напрямки діяльності класного керівника // Інф. зб. Міністерства освіти України. – 1992. – №23. – С. 10-18.

6. Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Пед. общ-во России, 1998. – С. 420-512.

7. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Інф. зб. Міністерства освіти України. – 2000. – №22. – С. 3-7.

8. Сім’я і родинне виховання: концепція // Рідна школа. – 1996. – №11-12. – С. 15-20.

9. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві (порада 97) // Вибр. твори: В 5-ти т. – Т. 2.– К.: Рад. школа, 1976. – С. 643.

10. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання (Передмова) // Вибр. твори: В 6 т. – Т. 4. – К.: Рад. школа, 1983. – С. 205-218.

11. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. – К.: Рад. школа, 1978. – С. 209-225; 229-34; 235-238.

Тема 8. Система освіти в Україні. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом (8 год.).










Последнее изменение этой страницы: 2018-05-29; просмотров: 276.

stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...