Тема 5. Гносеология – философское учение о познании  (2 часа)

Цель:

- изучение основных форм познания и их особенностей;

- развитие навыков анализа взаимосвязей понятий чувственное и рациональное в художественном творчестве.

Вопросы:

1. Душа, сознание, разум.

2. Познание как философская проблема.

3. Современные концепции истины.

4. Единство чувственного и рационального в познании. Иррациональное в познавательной деятельности.

5. Вненаучное и научное знание. Специфика научного познания.

Темы докладов и рефератов

1. Понимание и объяснение.
2. Роль интуиции в познании.
3. Структура научного познания.
4. Познание и творчество.
5. Вера и знание.
6. Динамика развития науки.
7. Понятие научной рациональности. Смена типов рациональности в процессе развития науки.
8. Искусство спора.

Основная литература:

1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 337-474.

2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр. 192-218.

3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 237-335.

Дополнительная литература:

1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 126-165.

2.  М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.

3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 246-304.

Тема 6. Философская антропология – учение о человеке  

Цель:

- изучение философских концепций человека. Личность как феномен культуры и творчества.

- развитие навыков анализа взаимосвязей понятий биологического и социального  в художественном творчестве.

Вопросы:

1. Сознание, его возникновение и сущность.

2. Человек и природа. Соотношение биологического и социального в человеке.

3. Человек, общество, культура. Формирование личности.

4. Свобода и ответственность человека. Смысл человеческого бытия.

Темы докладов и рефератов

1. Взаимосвязь процессов социализации и индивидуализации в формировании личности.

2. Общение и одиночество

3. Душа человека.

4. Проблема человека в философском экзистенциализме.

5. Философские интерпретации свободы.

6. Проблема смысла жизни и смысла смерти.

7. Идея абсурдности человеческого бытия в философии.

8. Интерпретации идеи бессмертия в истории философии и религии.

Основная литература:

1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 308-342.

2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.189-192.

3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 522-623.

Дополнительная литература:

1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 69-125..

2.  М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.

3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 448-491.

Тема 7. Социальная философия – учение об обществе(2 часа)

Цель:

- изучение философских концепций общества. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

- развитие навыков анализа понятий плюрализм, натурализм в художественном творчестве.

Вопросы:

1. Специфика философского осмысления общественной жизни.

2. Структура общества. Человек в системе социальных связей.

3. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

4. Глобальные проблемы современности. Сценарии будущего человечества.

Темы докладов и рефератов

1. Идеализм, плюрализм, натурализм, материализм в понимании общественной жизни.

2. Гражданское общество и государство.

3. Специфика и взаимосвязь основных подсистем общества.

4. Человек и исторический процесс: роль личности и масс в истории.

5. Насилие и ненасилие в истории.

6. Концепции локальных замкнутых цивилизаций (Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби).

Основная литература:

1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 475-700.

2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.250-264.

3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 336-521.

Дополнительная литература:

1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 203-278.

2.  М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.

3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 316-429.

Тема 8. Аксиология – философское учение о ценностях(2 часа)

Цель:

- изучение философских основ аксиологии. Виды ценностей. Ценностная концепция личности.

- развитие навыков анализа познавательной ситуации: ценности в художественном творчестве.

Вопросы:

1. Понятие «ценность». Классификация ценностей.

2.Нравственные ценности.

3.Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

4.Религиозные ценности и свобода совести.

Темы докладов и рефератов

1. Материальные и духовные ценности.

2. Структура и функции морали.

3. Понятия этики.

4. Понятия эстетики.

5. Динамика развития искусства и его социальные функции.

6. Возникновение, структура и функции религии.

7. Православие и его влияние на развитие русской культуры.

8. Религия в современном мире.

Основная литература:

1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 637-700.

2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.214-249.

3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 603-623.

Дополнительная литература:

· Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 168-202.

·  Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.

· Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 430-447, 492-505.

Тема 9. Будущее человечества

Цель:

- изучение философских аспектов глобальных проблем современности. Виды ценностей. Ценностная концепция личности.

- развитие навыков анализа познавательной ситуации: ценности в художественном творчестве.

Вопросы:

1. Смысл истории.

2. Об историческом прогрессе.

3. Особенности, противоречия и перспективы современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и будущее человечества.

4. Причины возникновения и возможные пути разрешения глобальных проблем современности.

Темы докладов и рефератов.

1. Человек во Вселенной.

2. От социального хаоса - к социальному порядку

3. От парадигмы сиюминутности – к парадигме превентивности

4. От традиционных глобальных проблем – к новым: нейтрализации социальных последствий.

Основная литература:

1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 718--730.

2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.307-312.

3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 490-521.

Дополнительная литература:

1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., Год: 2008, стр. 242-280.

2. М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.

3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 443-447.

2. Учебно-методический блок

2.1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

Изучение философии ориентировано на формирование у студентов систематизированного мировоззрения, освоение широкого круга знаний, выработку умения ориентироваться в истории духовной культуры и вопросах современной действительности.

Знакомство со способами постановки и решения философских проблем, с творчеством крупнейших мыслителей прошлого и настоящего призвано способствовать развитию навыков самостоятельного творческого мышления, умения аргументировать собственную точку зрения и методически правильно вести дискуссию. Общий курс философии может рассматриваться также как основа последующего изучения студентами философских спецкурсов и ряда специальных наук, таких, как социальная философия, методология научного познания, философия права, философия языка, культурология, политология, история, история психологии, история искусства и др.

Перед началом освоения дисциплины «Философия» студенту необходимо внимательно ознакомиться с Программой курса, в которой раскрывается его структура, логика и последовательность изучения тем, фиксируется тот перечень знаний, которыми студент должен овладеть по завершению изучения курса.

В процессе обучения применяются такие формы, как лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Каждому студенту целесообразно прослушать все лекции по курсу «Философия», составляя конспекты и выделяя в них наиболее значимые положения.

Участие в семинарских занятиях позволит студенту разобраться в сложных для него проблемах, получить ответы на вопросы, которые оказались непонятными. Обмен мнениями и активное обсуждение с другими студентами группы философской проблематики будет способствовать более успешному овладению учебным материалом.

При подготовке к семинару студенту следует воспользоваться «Планами семинарских занятий по философии»: прочитать перечень вопросов, а также список тем докладов и рефератов, ознакомиться со списком основной и обязательной литературы. После этого студенту предстоит законспектировать обязательную литературу. Для этого надо внимательно прочесть рекомендуемые тексты, а затем выписать в специальную тетрадь те идеи и выводы, которые важны для ответа на вопросы плана данного семинарского занятия. Далее студенту целесообразно перечитать конспект лекции по соответствующей теме, а затем изучить соответствующие разделы учебника или учебного пособия. (В частности, рекомендуется издание: Суворова О. С. Философия. М.: Изд-во СГИ, 2001.) В случае если какие-либо вопросы остались непонятными или же вызвали особый интерес, надо их зафиксировать и обратиться к дополнительной литературе. Такие вопросы, далее, следует предложить для общего обсуждения на семинаре. Вся необходимая для подготовки литературы имеется на абонементе или в читальном зале библиотеки СГИ.

Кроме того, студенты получают от преподавателя индивидуальные задания на самостоятельную работу, заключающиеся в подготовке устных докладов, письменных рефератов, а также в решении проблемных задач. При подготовке доклада или реферата студент, изучив список рекомендуемой по данной проблематике литературы (такой список приводится в «Планах семинарских занятий по философии») и, проконсультировавшись с преподавателем, изучает литературу, составляет план своей работы и подбирает материал, позволяющий раскрыть основные вопросы этого плана. Далее студент подготавливает подробный конспект устного доклада или текст письменного реферата (объемом 20-25 страниц).

Реферат оформляется следующим образом. На его обложке должны быть указаны: название вуза, факультет и номер группы; фамилии и инициалы студента и преподавателя, под руководством которого готовится реферат; название реферата и год его подготовки. На первой странице текста приводится план работы, включающий в себя: введение, 3–4 главы, заключение и список использованной литературы. Эти разделы выделяются и в тексте реферата. Если студент цитирует какую-либо книгу, он должен сделать ссылку (в ней указываются: фамилия и инициалы автора книги, ее название, место и год издания, номер страницы). Кроме того, такие ссылки делаются и в случаях, когда в реферате нет прямой цитаты, но студент при рассмотрении того или иного вопроса опирается на определенную книгу.

При решении проблемных задач, полученных от преподавателя, студент подбирает и изучает литературу по данной проблематике, что дает ему возможность найти правильный ответ, и письменно излагает его.

В процессе самостоятельной работы студент может использовать: электронные учебники и другие материалы, имеющиеся в компьютерном центре СГИ, учебники и хрестоматии по философии, монографии и сборники статей по философской проблематике, находящиеся в читальном зале СГИ.

Освоение студентами знаниями по курсу «Философия» контролируется преподавателем. При этом применяются следующие формы контроля: текущий (опрос на семинарских занятиях и заслушивание докладов, проверка конспектов, рефератов, решений домашних проблемных задач), промежуточный (внутрисеместровая аттестация на основе тестирования), итоговый (экзамен).

2.2. Методы, формы и способы контроля

2.2.1. Подготовка и оформление контрольной работы

Выполнение контрольной работы является необходимым элементом обучения, который начинается с выбора темы контрольной работы. Для того, чтобы выбрать тему контрольной работы, студент-заочник должен прослушать лекции и обратиться к учебному и справочному материалу (прочитать соответствующие главы учебников, ознакомиться с рекомендованными учебными пособиями и др.). Затем необходимо внимательно ознакомиться с предложенными темами. Лучше выбирать тему по проблемам, которые студенту представляются наиболее сложными, что поможет глубже усвоить и закрепить материал учебного курса. Желательно выбирать темы, максимально способствующие повышению квалификации обучающихся.

Тематика контрольных работ приведена в настоящем пособии. Однако, студенту предоставляется право изменить формулировку темы или предложить собственную, соответствующую направленности его научных интересов, творческих замыслов. В этих случаях следует формулировку темы согласовать с преподавателем.

Выполнение контрольной работы. Требуется внимательно ознакомиться с материалами лекций, учебников, учебных пособий. После этого необходимо проработатьь специальную литературу, конспектируя ее и делая необходимые выписки. Изучая теоретические положения, следует, по возможности, подбирать яркие примеры, иллюстрации для подтверждения основных выводов. В качестве источников могут быть также использованы журналы, газеты, публикуемые материалы судебных и административных органов. Студенту рекомендуется показать связь общих теоретических положений с практикой.

Оформление работы, срок сдачи и защиты. Контрольная работа должна быть написана грамотно, разборчивым почерком или напечатана через 2 интервала. Общий объем работы 22–24 стр. машинописного текста, страницы пронумерованы.

Структура курсовой работы: титульный лист, оглавление, введение, два-три раздела (главы), заключение, библиографический список использованной литературы. На титульном листе должны быть указаны: наименование института, форма обучения, курс, дисциплина, фамилия, имя, отчество студента (полностью). Список литературы оформляется в алфавитном порядке. Библиографический список литературы, которая может быть использована при написании контрольных работ, приводится в конце методических рекомендаций.

Следует обратить внимание на общую логику построения контрольной работы, согласованность всех ее элементов. Тема должна быть четко сформулирована; названия разделов (глав) работы не должны повторять название темы; структура, заголовки разделов должна последовательно раскрывать тему, соответствовать ее смыслу. Во введении должны быть сформулирована общая цель работы и задачи, которые стремится разрешить автор. Каждая глава должна заканчиваться кратким выводом. В заключении эти выводы согласуются между собой, обобщаются. Результаты проделанной работы приводятся в соответствие с первоначально поставленными целями и задачами.

Срок выполнения контрольной работы, так же как время и место, защиты определяет институт.

Пример структуры контрольной работы

Тема: «Понятие философской культуры юриста».

Введение. Теоретическая фундаментальность и практическая важность анализа философской культуры юридических кадров.

Раздел 1. Сущность и содержание философской культуры юриста.

Раздел 2. Развитие представлений о культуре юриста в истории философской мысли.

Раздел 3. Традиции философской культуры российских юристов.

Раздел 4. Современные проблемы формирования философской культуры юристов.

Заключение. Теоретические выводы и практические рекомендации по развитию философской культуры отечественных юридических кадров в современных условиях..

Список литературы.