Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

Что такое воспитание (дать понятие со слайда: Воспитание – это педагогически рациональное управление процессом развития личности ребенка (Закон РФ «Об образовании»). Воспитание – это целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном самоопределении; создание условий для самореализации личности (программа «Юные москвичи на пути в III тысячелетие»). Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности

Цель воспитания: дать иерархию целей (в обществе, …, указ , …, ФГОС, есть образовательное учреждение со своей целью, и на сегодняшний день эта цель отражается в программе ДОУ, …, на мероприятии цель – это конечная цель).

Содержание воспитания: трудовое, нравственное, эстетическое и т.д. (взять со слайда)

Для нравственного воспитания педагог должен выбирать из большого потока методов методы воспитания. Есть традиционная классификация методов воспитания.

Методы формирования: общественного сознания и т.д.

Могут быть дополнительные вопросы: какие из этих методов воспитания наиболее востребованы в ДОУ. (например рассказ – мы должны учить детей отвечать свои поступки)

Типы дисгармоничного воспитания

Дисгармоничное воспитание возникает когда неверно выбраны детско-родительские отношения, при низком уровне эмоционального принятия ребенка, эмоциональном отвержении, отсутствии взаимопонимания.

\неверный выбор стиля воспитания получается при слабой сплоченности родителей, разногласиях в семье, ограничительство в различных сферах деятельности ребенка.

Типы:

1. Гипопротекция

а) Чистая гипопротекция

б) Скрытая гипопротекция

в) Перфекционизм

г) Потворствующая гипопротекция

д) Компенсаторная гиперопека

2. Гиперпротекция

а) Потворствующая гиперпротекция

б) Доминирующая гиперпротекция

в) Компенсаторная гиперпротекция

г) Нематеринская гиперпротекция

д) Смешанная гиперпротекция

3. Противоречивое воспитание

4. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности

5. Гиперсоциализирующее воспитание

6. Жестокое обращение с ребенком

Воспитание в культе болезни

Предмет и функции дошкольной педагогики как науки. Организация дошкольного образования в свете ФГОС

Дошкольная педагогика – определение понятия взять из учебника (Дошкольная педагогика— отрасль педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и элементарных форм обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу: от рождения до 7 лет) Речь идет об объекте и предмете. Сущность 2 подхода: или ребёнок или педагогический процесс. Ребёнок – субъект, пед. процесс – это объект.

Предмет – преобразование свойств воспитания, компоненты цели, задачи, схема.

-Связь с дошкольной педагогики с другими науками (психология, физиология, гигиена, историей, юридическими науками и т.д.)

Функции : - объяснительная; прикладная (развивается на новых программах); прогностическая (тенденции, предвиденье); воспитательно-образовательная (изучение теоретических основ, исследование процесса)

       5) Основные категории дошкольной педагогики как науки:

- обучение

- социализация

- развитие

- воспитание (взять любое определение)

- обучение

- образование

          6) Методы, которые используются для исследования предмета: эмпирические , математические .

Возможен вопрос: какие из этих методов вы применяете? Математические – при диагностике, вычисляя средний бал по группе.

2 часть вопроса

В начале января 2014 г вступит в силу приказ о внедрении ФГОС. Что будет меняться?

- содержание дошкольного образования,

- переименуют дошкольные учреждения в организации,

- сады будут иметь право выбора программы,

- изменятся требования к структуре программы (Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%),

- к 15 февраля в управлении образования должны разработать программу гибкого перехода от ФГТ в ФГОС,

- было 10 стало 5 образовательных областей (1.социально-коммуникативное развитие; 2.познавательное развитие; 3.речевое развитие; 4.художественно-эстетическое развитие; 5.физическое развитие)

- структура должна быть целевой, содержательной,

- требования к реализации программы

(психологические – этическая сторона культуры, без дискриминации, кадровые – охрана здоровья, квалификация сотрудников, материально техническое оснащение и .т.д),

- при оценке труда воспитателя нельзя использовать диагностические оценки детей (при аттестации) по ФГОС.

Формы и методы воспитания дошкольников. Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника

Методы воспитания— научно обоснованные способы достижения воспитательной цели; совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий.

Методы воспитания делятся на следующие группы:

1)методы формирования сознания(рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, пример и т.д.);

2)методы организации деятельности и формирования опыта поведения(упражнение, приучение, поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитывающие ситуации);

3)методы стимулирования(соревнование, поощрение, наказание).