Программно-целевой подход к исследованию и решению научно-прикладных проблем

В решении научно-технических задач  капитального строительства программно-целевой подход согласуется в принципиальных положениях с методами кейсовогоподхода. В  определенной части он является логическим продолжениемкейсового анализа, представляет собой способ целеориентированного продвижения в исследовании явления либо процесса и осуществления действий по достижению в перспективном периоде заранее намеченного результата.

Программно-целевой подход к научно-прикладным исследованиям предполагает:

- составление прогнозной картины, которую предполагается получить в результате решения одной или группы научных проблем;

- определение целей в решении научной проблемы и ранжирование их по степени значимости (определение весовых коэффициентов для построения целевой функции);

- распределение ресурсов и задач между исполнителями и определение «дорожной карты» в решении проблемы (этапы, ресурсы, исполнители);

- разработку системы контроля за осуществлением программы.

  Решение научно-прикладных задач в территориально-строительном комплексе в целом, а также в его локалитетах предполагает комбинирование различных методологических подходов, научных приемов и методов в исследованиях, программировании и практике.

Технология исследования и разрешения проблемных ситуаций

Как отмечено выше, в общем виде исследование – это управляемый процесс познания явления, процесса.

В прикладном ракурсе различают следующие виды исследований:

- по цели – научно- прикладные, практические;

- по методологии – эмпирические либо опирающиеся на научный аппарат;

- по использованию ресурсов – собственными силами или с привлечением извне;

- по продолжительности – краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные.

Объектом технико-экономических исследований выступаютпроблемные ситуации, которые могут быть  следующих видов:

  - тупик(невозможность продолжения процесса);

  - разрыв (несовпадение желаемого и достигнутого);

  - выбор (наличие сопоставимых вариантов явления либо процесса).

 Общая классификация проблемных ситуаций представлена в Таблице № 1.

 Таблица № 1

Классификация проблем

Основными принципами, реализуемыми в системе управления исследовательской деятельностью, являются следующие:

1) опосредованность управления конкретными интересамизаказчика исследования (государства, собственника, инвестора, менеджера, директора);

2) целевая определенность исследования (без цели нет исследования);

3) субъектно-объектный подход к исследованию (исследуемый объект, в свою очередь, является и субъектом исследования, поскольку активно участвует в исследовательских действиях);

4) комбинация индуктивного и дедуктивного подходов к исследованию: - с одной стороны, исходным субъектом исследования является человек и его деятельность, домохозяйство, и это акцентирует индуктивный подход;

- с другой стороны, исследование базируется на сформированном обществом миропонимании, философии общего, - и это педалирует дедуктивный подход;

5) результативность исследования (всякое исследование должно завершаться результирующими выводами, где отрицательный результат – это тоже результат).