![]() Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Тема: Знакомство с названиемраздела, прогнозирование его содержания.Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
Цели:расширить знания о творчестве Б.С. Житкова; обучать беглому, выразительному чтению; раскрыть смысл содержания рассказа Б.С. Житкова; учить характеризовать главного героя, его поступки; развивать память, речь, мышление. Планируемые результаты: предметные: умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текст на основе иллюстрации, отбирать опорные (ключевые) слова, позволяющие создать свой собственный текст); метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: осмысление понятий «неправда», «вранье», «ложь» (что значит ложь во спасение), формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях. Оборудование:мультимедиапроектор (по возможности), аудио-приложение к учебнику, выставка книг по теме урока, портрет писателя, карточки с заданиями. Ход урока 1 I. Организационный момент II. Речевая разминка Я однажды видел сам: Як летал по небесам, Ястреб плавал в океане, Ягуар бежал от лани, Ясень по полю ходил, Язь в лесу грибы удил... Я не вру, поверьте мне, Я видал это во сне. В. Лунин — Прочитайте стихотворение способом «птичий базар» (еще: разделяя на слоги, сердито, с радостной интонацией, с восхищением, с ускорением, тихо, громко, скороговоркой, выразительно). III. Сообщение темы и постановка целей урока — Как бы вы озаглавили стихотворение В. Лунина? — От чьего имени ведется рассказ? — Почему столько чудес приснилось мальчику? (Скорее всего, он фантазер.) — Прочитайте, что здесь написано. (Страна детства.) SCWTVIPALWHNAQOESWTCILTWSGBAL — Как вы понимаете это название? — Произведения, о ком и о чем повествующие, могут быть помещены в этот раздел? (Предположения учащихся.) — Откройте учебник на с. 37 и прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе. — Чему мы научимся? — Чему будем учиться? — Произведением какого автора открывается новый раздел? (Б. Житкова.) — Что вы о нем помните, какие произведения читали? («Храбрый утенок», «Как слон спас хозяина от тигра», «Про обезьянку» и др.) IV. Работа по теме урока Знакомство с жизнью и творчеством Б.С. Житкова (Рассказывает учитель. См. материал к уроку.) V. Физкультминутка VI. Продолжение работы по теме урока Работа над рассказом «Как я ловил человечков» (Первичное чтение на с. 38—46 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер.) — Понравился ли вам рассказ? — Какие чувства вы испытали при чтении? Словарная работа — Объясните значение слов. КОРМА — (задняя часть судна, лодки и некоторых других транспортных средств). МАЧТА — (вертикальная конструкция на палубе (на парусных суднах — для установки парусов), а также сооружение в виде укреп -ленного столба (ствола) для разных технических целей). ПАЛУБА — (горизонтальное перекрытие в корпусе судна, самолета, а также часть такого перекрытия, прилегающая к наружной стенке судна). ПОЛИРОВАТЬ - (натирать, придавать блестящий, гладкий вид чему-нибудь). ЛАКИРОВАТЬ — (1) покрывать лаком; 2) идеализировать, приукрашивать). — Подберите синонимы к словам. ВСАМДЕЛИШНЫЙ — (взаправдашний (разг.), настоящий, натуральный). СМОТРЕТЬ — (глядеть, взирать, таращиться, глазеть, вылупиться (прост.), впериться, уставиться (разг.), пялиться, воззриться (прост.), поглядывать, взглядывать и др.). БОЛТАТЬСЯ— (висеть, бездельничать, ходить). — Подберите антонимы к словам «тайком», «торопливо». (Открыто, явно; медлительно.) — Как вы поняли выражение «Я сейчас вернусь, живым духом»? (Вернусь очень быстро.) VII. Рефлексия — С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? — За что бы вы себя похвалили сегодня? VIII. Подведение итогов урока — Какой рассказ вы прочитали? — О ком и о чем рассказывает автор? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение рассказа, чтение без ошибок. Материал для учителя Краткий обзор биографии Б.С. Житкова Борис Степанович Житков родился 30 августа (If сентября) 1882 г. в Новгороде в семье преподавателя математики и пианистки. Детство провел в Одессе (его школьным другом был К.И. Чуковский), в 1905 г. принимал участие в революционных событиях. Окончил естественное отделение Новороссийского университета (1906) и кораблестроительное — Петербургского политехнического института (1916). Был штурманом парусника, капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища; много путешествовал. Богатство жизненных наблюдений и высокая познавательная ценность, четкость в определении полюсов добра и зла, неистощимая сюжетная изобретательность, динамизм повествования, острота и необычность нравственных коллизий, возникающих в повседневной жизни и раскрывающих истинную суть человека, романтическая вера в торжество добра и справедливости обеспечили произведениям Житкова почетное место в русской детской литературе XX в., а внешне сдержанная, но искренняя и трогательная любовь к этому миру, ко всему живому и требующему защиты, умение удивляться красоте бытия, будням, сострадание к слабым, в том числе к братьям нашим меньшим, и интерес к загадкам природы, ясный, лаконичный и серьезный «детский» язык сделали творчество Житкова любимым юными читателями вплоть до сегодняшнего дня. Психологизм Житкова, не лишенный социальной тенденциозности в рассказах о взрослых (добрый и жадный хозяин в рассказе «На воде», нищий матрос и корыстолюбивый капитан, благородные революционеры и злые полицейские, черносотенцы и бандиты в рассказах «Вата», «Компас», «Пекарня»), доброжелательно-назидательный — в обрисовке образов детей (которые, взрослея, непременно становятся лучше), особенно точен в повествованиях о животных, которые показаны со всеми видовыми поведенческими признаками и в то же время с конкретной ситуативной характеристикой (слон, который спасает хозяина от тигра) как создания, в которых писатель мудро выделяет достойные качества (преданность волка, трудолюбие и доброта слона, обезьянки и т. п.). Творчество Б.С. Житкова — классика отечественной детской и анималистической словесности (продолжение традиции Л.Н. Толстого и А.П. Чехова). Наряду с В.В. Бианки и Е.И. Чарушиным Б.С. Житкова можно считать основоположником научно-художественного жанра в детской литературе. Его произведения оказали существенное влияние на многих детских писателей. Умер Б.С. Житков 19 октября 1938 г. (Подробнее см. школьный словарик «Писатели в учебной литературе».)
_________________________________ |
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-05-10; просмотров: 354. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |