Подготовка и структура мероприятия

Результат мероприятия зависит от изучения детского коллектива педагогом и умения моделировать мероприятие.

Название мероприятия должно быть лаконичным, привлекательным по форме и точно отражать содержание.

Цель формулируется как общее направление работы, а задачи должны быть конкретными, направленными на развитие личностных качеств, отношений в детском коллективе и отражать содержание мероприятия.

К оборудованию относятся различные пособия, игрушки, схемы, литература, аудио- и видео средства записи.

В форме проведения мероприятия должным быть указаны не только сама форма (викторина, конкурс и т.п.), но способы организации деятельности детей (распределение на команды, размещение детей).

Ход мероприятия включает в себя описание содержания, методов, может представлять собой подробное описание, как от первого лица, так и тезисный план с основным содержанием.

При моделировании содержания мероприятия важно учитывать время его проведения, продолжительность, структуру.

Начинающему педагогу при моделировании содержания мероприятия необходимо подобрать несколько дополнительных заданий (конкурсов), т.к. не выработано еще чувство времени.

Ход мероприятия включает в себя четыре основных этапа:

1. Организационный момент (1-3 мин.)

Цель: переключить детей на другой вид деятельности, вызвать интерес и положительные эмоции.

2. Вводная часть (10-15 мин.)

Цель: активизировать детей, расположить их к творческому участию. Можно использовать разнообразные средства активизации (задания на смекалку, ребус, головоломку, проблемную беседу и т.п.).

3. Основная часть (20-25 мин.)

Цель: реализация основной идеи мероприятия. Требует особой эмоциональной атмосферы. Педагог может использовать разнообразные методы формирования поведения (упражнения, ситуации, игры, поручения и т.п.).

4. Заключительная часть (10-15 мин.)

Цель: систематизация детьми полученного опыта. Педагогу желательно использовать конкретные задания тестового характера в форме кроссвордов, мини-викторин, игровых ситуаций.

Советы начинающему педагогу в организации мероприятия:

· тема мероприятия должна быть интересной, личностно значимой для каждого участника, соответствовать возрасту детей;

· создавая сценарий мероприятия, необходимо помнить о его сюжетной линии:

а) пролог – вступительная часть, настраивающая участников на определённое эмоциональное восприятие, это эпиграф всему мероприятию;

б) завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет мероприятия;

в) развитие действия – смена видов деятельности, смена эпизодов, которые добавляют мероприятию всё новые и новые краски;

г) финал – самый яркий, красочный, эмоциональный эпизод мероприятия (коллективная игра, коллективное пение, ритуалы посвящения или награждения);

· дети и гости должны быть не зрителями, а участниками мероприятия;

· разумно включайте средства эмоционального воздействия (музыку, художественное оформление, костюмы, слово, песню, танец, театрализацию и т.п.). Они должны быть подчинены идее праздника;

· чередуйте различные виды деятельности: исполнение, соревнование, рисование, чтение и прослушивание, игру, свободное общение;

· продолжительность мероприятия для детей младшего школьного возраста не должна превышать 40-50 минут. Чрезмерно много стихов, песен, игр, заданий, эмоций – тоже плохо. Во всём должна быть мера;

· организатору мероприятия следует заранее хорошо продумать все мелочи – где что поставить, как рассадить, чтобы было удобно и видно всем;

· если в ваше мероприятие включены конкурсы, состязания, соревнования, то:

а) чётко объясняйте задание;

б) создавайте одинаковые условия для их выполнения (место, время, инвентарь);

в) исключайте очень лёгкие и очень трудные задания, т.к. дети теряют к ним интерес;

г) судить должно компетентное жюри;

д) результаты соревнования на каждом этапе должны быть известны участникам и болельщикам;

е) обязателен ритуал награждения (ленточками, венками, грамотами, кубками, переходящим призом, сувенирами, сделанным руками детей, кругом почёта и т.п.);

· никаких генеральных репетиций! Можно заранее выучить танец, сценку, стихи. На самом мероприятии обязательно должны быть сюрпризы и импровизация. Сюжетный ход, объединяющий различные части мероприятия, и сам сценарий сохраняются в тайне от детей.

Приложение 4

Схема анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия

1. Общие сведения.

Школа, класс, вид работы, дата проведения, тема проведенного внеклассного мероприятия.

Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы; его соответствие возрастным особенностям класса).

2. Цели и задачи мероприятия.

3. Психолого-педагогическое обоснование содержания и формы данного мероприятия: соответствие работы общим задачам воспитания, уровню развития детского коллектива, возрастным особенностям школьников.

4. Анализ подготовки мероприятия: инициаторы мероприятия, степень участия детей в подготовке к мероприятию, их самостоятельность и активность, понимание значимости предстоящей работы. Роль актива в подготовке мероприятия.

5. Анализ хода мероприятия:

– нравственная и общественно-полезная направленность содержания;

– разнообразие видов деятельности (познавательная, трудовая, игровая, художественная, спортивная, туристская, общественно-политическая и т.д.) в ходе мероприятия,

– эмоциональные состояния, возникшие в процессе его проведения, их адекватность целям и задачам: характер взаимоотношений / «Учителя-учащиеся», «учащиеся-учащиеся», «родители-учащиеся», «учащиеся-учителя»/, которые складывались во время подготовки и проведения;

– забота (о ком? о чем?), проявленная во время подготовки и проведения мероприятия;

– активность учащихся на всех этапах проведения мероприятия; личный вклад каждого и роль всего коллектива в проведение дела.

6. Особенности личности воспитателя (студента) убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знанием моральных качеств своих учеников и их мотивации.

7. Общая оценка.

Соответствие результатов мероприятия поставленным целям.

Оценка содержания, мероприятия, познавательная и воспитательная ценность подобранного материала.

Степень удовлетворенности ребят от проведенного мероприятия.

Причина успехов, неудач, ошибок и пути их ликвидации.

Позиция классного руководителя в проведении и подведении итогов мероприятия.

Значение мероприятия для последующего развития коллектива и отдельных учащихся.

Приложение 5

План-конспект родительского собрания

• Тема родительского собрания, в каком классе проводилось.

• Цель и задачи родительского собрания.

• Участники родительского собрания.

• Продолжительность родительского собрания.

• Оборудование.

• Краткое содержание:

    - вступительная часть,

    - основная часть,

    - заключительная часть.

• Литература.

Приложение 6