Конструирование. «Делаем самолетики»

Задачи.Учить строить самолет по готовому образцу (два вари­анта), называя детали, их цвет; приучать к аккуратности при кон­струировании.

Материалы. Настольный (мелкий) строительный материал для каждого ребенка: 2 пластины, 1 кирпичик; 3 кубик, 1 кирпичик, 1 призма; матрешки.

Содержание занятия.Дети рассаживаются вокруг стола (4— 6 чел.), воспитатель обращает внимание на игрушку — самолет или показывает картинку с изображением самолета, рассматривает ее вместе с детьми и предлагает построить такой же красивый само­лет. «Дети, сегодня мы будем строить самолеты, такие как у меня, посмотрите», — говорит воспитатель и предлагает два готовых об­разца: большой самолет и маленький. Затем объясняет с показом, как сделать большой самолет: «Возьму одну синюю пластину, по­том на нее сверху положу другую синюю пластину — это крылья у самолета, а теперь возьму кирпичик тоже синего цвета и поло­жу на другой конец пластины, это — хвост самолета (можно вме­сто кирпичика положить призму)».

«А маленький самолетик будем делать так, — рассказывает и по­казывает педагог: — Берем красный кубик, к нему приставляем еще один и еще один, на первый кубик кладем красный кирпи­чик, это крылья; а на последний — красную призму — хвост».

315

Затем педагог предлагает мальчикам построить большие синие са­молеты, а девочкам — маленькие красные. В процессе создания самолетов помогает детям советом и практически. В заключение дети рассматривают созданные ими конструкции, а воспитатель еще раз обращает внимание на то, что они разные, потому что построены из разных деталей.

Заканчивается занятие чтением стихотворения:

Самолет построим сами, Понесемся над лесами, Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме.

(А. Барто «Самолет»)

Лепка и бумажная пластика. «Кормушка для птиц»

Задачи.Воспитывать у детей заботливое отношение к зимую­щим птицам, живущим в городе рядом с человеком. Использовать умение работать с бумагой (приемы наклеивания, обрывания); дополнять композицию макета кормушки лепкой.

Материал.Лист плотной бумаги или картона 20x30 см с борти­ком (макет кормушки), белые бумажные салфетки, веточки, собран­ные во время прогулки. Пластилин, клеящие карандаши, мольберт.

Предварительная работа.Наблюдение на прогулке за птицами, зимующими в городе: воронами, воробьями, голубями, синичками. Рассматривание картинок, иллюстраций о жизни птиц, чтение рас­сказов, стихов, о том, как надо заботиться о птицах зимой.

Содержание занятия.Воспитатель спрашивает детей, кого они видели на прогулке, кто на зиму остается в городе, о ком надо заботиться? После ответов ставит на мольберт картину с изобра­жением зимующих птиц: «Как тяжело птичкам добывать зимой

316

корм! Жучки, червячки спрятались в свои норки и птицам нечего кушать. Чтобы им помочь, взрослые и дети делают кормушки, на которые насыпают зернышки, семечки. С помощью людей птицы перезимуют в городе. Сегодня на занятии мы сделаем для наших игрушечных птиц кормушку, посыплем на нее зернышки».

Воспитатель показывает детям макет кормушки, объясняет, что у бортика (показ) потом будут «расти» веточки. Из пластилина крас­ного цвета надо налепить на веточки маленькие шарики («ягодки рябинки»), чтобы птички могли их «клевать». Снегом на веточках будут кусочки мягкой бумажной салфетки, которые можно накле­ить. Кормом для птичек будут комочки пластилина («зернышки»).

Воспитатель раздает детям по веточке и предлагает налепить шарики («ягодки рябинки»). Затем дети способом обрывания по­крывают веточки «снегом». После этого воспитатель говорит: «Кормушку надо повесить на дерево (с помощью пластилина за­крепляет ветки у бортика). Теперь птички могут прилететь, садить­ся на ветки, „клевать ягодки рябины", прыгать на кормушку». Он предлагает детям посыпать «зернышки». Дети подходят и посыпа­ют маленькие шарики из пластилина («ягодки»). Когда макет бу­дет закончен, воспитатель говорит: «Все ребята постарались, при­готовили корм для птичек, зимующих в городе. Скоро прилетят воробьи, синички, маленькие птички-невелички. И другие пти­цы — вороны, голуби тоже могут прилететь на кормушку».

После занятия воспитатель располагает кормушку в природном уголке так, чтобы дети могли подойти, рассмотреть ее и исполь­зовать в игре.

В вечернее время они самостоятельно могут развернуть игру, используя деревянные народные игрушки-птички.

Воспитатель также дает детям бумагу, фломастеры, чтобы они по своему желанию могли нарисовать деревья, птичек или слепить их из пластилина и покормить «зернышками».