Модель порождения речи по Л.С. Выготскому

Выготский первый выдвинул научно-обоснованную теорию порождения речи. В ее основу были положены следующие концепции:

• Единство процессов мышления и речи;
• Соотношение понятий «смысл» и «значение»
• Учение о структуре и семантике внутренней речи.

Выготский выделял следующие фазы или, как он говорил, «планы» движения от мысли к слову.

1 план – Мотив (оформление мысли). Это доязыковой этап. Появляется потребность передать информацию, побудить к действию и т.д.

2 план - Мысль (опосредование  мысли во внутреннем слове). Тоже доязыковой этап. Мысль рождается в схемах, планах. Наиболее субъективная стадия, т.к. связана с мышлением и жизненным опытом данного человека. 

3 план - Внутренняя речь (опосредование в  значениях внешних слов, переход к синтаксису значений). Про структуру и семантику внутренней речи уже говорили.

Основное содержание этого этапа - «диалог мысли и слова».

Слово должно фиксировать движение мысли. А мысль  с трудом выражается в слове, отсюда возникает некий конфликт, который разрешается при развертывании во внешней речи.

Этот этап охватывает 2 фазы построения высказывания:

- фаза перехода от мысли к плану внутренней речи;

- фаза перехода от плана внутренней речи к семантическому плану.

4 план - Семантический план (опосредование в словах, переход от синтаксиса значений к словесному синтаксису).  

Иначе говоря - поиск слов для передачи видоизмененного значения.

5 план - Внешняя речь (словесное синтаксирование). 2 вида синтаксирования:

• Смысловое (психологическое) - связано с правилами смыслового развертывания. В речи выделяется смысловым или логическим ударением. Часы упали. Упали часы.
• Фазическое – связано с правилами того или иного языка, которым владеет говорящий.

Т.о., по Выготскому, мысль рождается из некоторого конфликта, решает какую-то задачу (как выразить ту или иную мысль). 

 «Мысль не выражается в слове, а совершается в слове»

Тема № 8 Модели процесса восприятия и понимания речевого высказывания.

План:

1. Особенности процесса восприятия.
2. Модели процесса речевосприятия в отечественной психолингвистике.

Особенности процесса восприятия.

Восприятие речи – сложный активный процесс обработки и переработки акустического сигнала, лексических характеристик высказывания, его грамматических и семантических структур.

        В результате этого процесса устанавливается  смысл высказывания. До настоящего времени процессы восприятия речи недостаточно изучены. Существует несколько теорий, которые мы рассмотрим позже.

  Восприятие речи характеризуется следующими особенностями:

1. Это активный процесс. Слушающий не пассивно фиксирует поступающую информацию, а производит активное преобразование речевого сигнала в определенный смысл.

2. Двухступенчатый процесс. Это рецепция слышимых элементов языка и понимание речевого высказывания.

3. Сложный, многоплановый процесс. От восприятия до понимания смысловой информации существует сложная деятельность по переработке звуковых комплексов, которые мы воспринимаем на перцептивном уровне, и раскрытие связей между словами на смысловом уровне.

4. Это перцептивно-мыслительно-мнемическая деятельность (в памяти хранятся речевые эталоны языка).

5. Отличается эвристическим характером. Первоначально происходит смысловое прогнозирование того, что мы предполагаем услышать, так называемое «встречное моделирование», которое зависит от ситуации, интонации, контекста. Несовершенство слухового восприятия неизбежно приводит к появлению смысловой догадки.

6. Единицей восприятия является слово, однако, при восприятии незнакомых слов оно осуществляется пофонемно или послогово. При восприятии объемных текстов единицей восприятия становятся синтагмы или фразы, передающие единицу смысла.

7. Вариативность восприятия. Осмысление услышанного зависит от речевого опыта, от ситуации общения, от контекста.

8. Обладает свойствами любой другой деятельности: трехчленным строением (программирование, реализация, контроль) и в качестве единиц выступают операции и действия.

9. Запоминание высказывания происходит в терминах смыслов, т.е. мы запоминаем определенные слова из высказывания, в которых заключен весь смысл. Это объясняет, почему говорящий, пересказывая сообщение, обычно передает лишь его общий смысл, иногда искаженный в силу того, что говорящий и слушающий одно значение могут опосредовать различным смыслом.

Современная психолингвистика пока не может предложить универсальную модель речевосприятия по следующим причинам:

-стратегия восприятия отдельного высказывания и целого текста значительно отличаются

-механизм восприятия значительно зависит от индивидуального опыта реципиента

-в механизме восприятия особенно сказывается эвристический принцип