Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Т. Г. КОЛОМОЄЦЬ

ОСНОВИ ДЕФЕКТОЛОГІЇ

ТА ЛОГОПЕДІЇ

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

Кривий Ріг2017

УДК 376-056.3(075.8)

Рекомендовано до друку кафедрою дошкільної освіти

як навчально-методичний посібник (протокол № від 18. 01. 2018 року)

Рецензенти:

Мирошник З. М.,доктор психологічних наук, професор кафедри практичної психології Криворізького державного педагогічного університету;

Кондратенко Р. В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти Криворізького державного педагогічного університету

Коломоєць Т. Г. ОСНОВИ ДФЕКТОЛОГІЇ ТА ЛОГОПЕДІЇ: навчально-методичний посібник / Т. Г. Коломоєць. – Кривий Ріг : Криворізький державний педагогічний університету, 2018. – 206 с

У навчально-методичному посібнику викладено теоретичні основи дефектології як науки, предмет і завдання цієї галузі педагогічної науки.Подано психолого-педагогічну характеристику дітей з порушеннями психофізичного розвитку та особливості освітньо-корекційного процесу. Висвітленонормативно-правові документи в Україні, що закріплюють державні гарантії щодо надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами.

Посібник містить тексти лекцій та методичні матеріали до практикуму відповідно до програми навчальної дисципліни «Основи дефектології та логопедії» ОКР для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»галузі знань 012 Дошкільна освіта, 013 Початкова освіта, 053 Психологія, 231 Соціальна робота.

Навчально-методичний посібник адресований студентам, корекційним педагогам і психологамкорекційнихта інклюзивних закладів освіти.

УДК 376-056.3(075.8)

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА

Тисячоліття людство накопичуваломатеріализ проблем вивчення, виховання, навчання і соціалізації дітей з порушеним психофізичним розвитком. Поступово у системі педагогічних наук було виокремлено окрему наукову галузь – дефектологію. Дефектологія (лат. defectus – недолік і logos – слово, вчення) – наука про психофізіологічні особливості розвитку дітей з фізичними та психічними недоліками (глухі, слабочуючі; сліпі, слабозорі; розумово відсталі, логопати, з порушенням опорно-рухового апарату). Характер і рівень розвитку дефектології визначається соціально-економічними умовами суспільства, станом суміжних наук (медицини, фізіології, психології, філософії, техніки тощо), досягненнями усебічного вивчення аномальних дітей, їхніх компенсаторних особливостей, науково обґрунтованої системи виховання і навчання дітей з порушеннями розумового та психічного розвитку.

Вивченням, попередженням і корекцією порушень мовлення займається галузь наукової та практичної дефектології логопедія (грец. Logos – слово, paideia – виховання). Порушення мовлення визначається як відхилення від норми, загальноприйнятої у певному мовленнєвому середовищі.

Навчальна дисципліна «Основи дефектології та логопедії»належать до базових у підготовці практичних психологів, психологів, соціальних педагогів, вихователів дошкільних закладів. Мета вивчення цього курсу – сформувати уявлення про загальні поняття щодо закономірностей аномального розвитку порівняно з нормальним онтогенезом, а також вивчити особливості структури дефекту у різних груп дітей з особливими потребами.

Цей посібник ознайомлює студентів з основами дефектології – галузі педагогічної науки, яка розробляє питання вивчення, навчання, виховання та соціальної адаптації аномальних дітей. Подано характеристику різних категорій аномальних дітей й навчально-виховних закладів для них, висвітлено особливості процесу виховання і навчання дітей з вадами фізичного та психічного розвитку. Знання основ дефектології допоможе на більш ранніх етапах навчання виявляти дітей з психофізичними порушеннями а також своєчасно рекомендувати батькам відповідні типи спеціальних дошкільних й навчальних закладів.

Тексти лекцій також висвітлюють науково-методичні засади логопедії як науки, системні порушення усного мовлення, причини його прояву, патогенез, вікові норми мовленнєвого розвитку дитини.

Навчально-методичний комплекс практичних занять містить теоретичні питання для обговорення, практичні завдання, завдання для індивідуальної самостійної роботи та індивідуальне науково-дослідне завдання. До кожної теми подається базова література та контрольні питання для перевірки засвоєння матеріалу.

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

«ОСНОВИ ДЕФЕКТОЛОГІЇ ТА ЛОГОПЕДІЇ»

Вступ

Програма вивчення навчальної дисципліни «Основи дефектології та логопедії» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки напрямів бакалавра: 012 Дошкільна освіта, 013 Початкова освіта, 053 Психологія, 231 Соціальна робота.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є закономірності розвитку дітей із відхиленнями психофізичного розвитку детерміновані як внутрішніми передумовами, так і зовнішніми факторами.

Мета та завдання програми

Курс «Основи дефектології та логопедії» є складовою підготовки студентів напрям 012 Дошкільна освіта, 013 Початкова освіта, 053 Психологія, 231 Соціальна робота психологія освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» і передбачає інтеграцію та удосконалення знань і умінь майбутніх педагогів та психологів щодо здійснення функцій професійної діяльності, вирішення завдань виховання, корекції і компенсації відхилень розвитку дітей з вадами психічного або (та) фізичного розвитку дошкільного і молодшого шкільного віку.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програмистуденти повинні:

знати:науково-теоретичні основи курсу; закономірності психічного онтогенезу та дизонтогенезу; закономірності психогенних порушень у дітей логопатів; етіологію порушень розвитку; психолого-педагогічні особливості розвитку дітей з різними аномаліями розвитку; особливості навчання та виховання дітей з різними вадами розвитку.

вміти:визначати вид дизонтогенезу; організовувати обстеження дітей з відхиленнями психофізичного розвитку; вміти розмежувати механізми різних мовленнєвих порушень; виявляти потенційні можливості компенсації вторинних дефектів; здійснювати профілактично-корекційну роботу з дітьми; надавати консультативну допомогу батькам.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 90 годин / 3 кредити ECTS.

Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Змістовий модуль І.Науково-теоретичні засади нормального та порушеного розвитку. Присвячений ознайомленню студентів з науково-теоретичними засадами нормального та аномального розвитку дітей, направлений на поглиблене ознайомлення з новітніми досягненнями сучасної науки дефектології, прогресивними зарубіжними та вітчизняними корекційними навчально-виховними технологіями.

Тема 1. Дефектологія як наука

Тема 2. Загальна характеристика дітей з вадами розвитку.

Змістовний модуль ІІ.Клініко-педагогічна характеристика дітей з вадами психофізичного розвитку. Передбачає ознайомлення з клініко-педагогічними характеристиками дітей з вадами когнітивного та сенсорного розвитку, розкриває взаємозв’язок відхилень у функціонуванні психічних процесів та особистісному розвитку дитини. Містить у собі питання щодо діяльності різноманітних форм корекційних закладів освіти.

Заняття 3.Діти з порушеннями інтелектуального розвитку.

Заняття 4.Діти із затримкою психічного розвитку

Заняття 5.Діти з порушенням слуху.

Заняття 6. Діти з порушенням зору.

Заняття 7.Діти з аутичними формами поведінки.

Змістовий модуль ІІІ. Теоретично-методичні засади логопедії. Діти з порушенням мовлення.Ознайомлює студентів з теоретико-методичними засадами логопедії та загальними і специфічними закономірностями мовного і психічного розвитку дітей з порушенням мовлення. Студенти ознайомлюються з основними поняттями педагогічної системи корекційного навчання та виховання дітей з вадами мовлення. Розкривається сутність взаємодії фахівців при корекції мови в умовах дошкільного та шкільного закладів освіти.

Заняття 8.Логопедія. Предмет, завдання і методи логопедії.

Заняття 9.Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення.

Заняття 10.Загальне недорозвинення мовлення.