Эрготерапевтический модуль.

Содержание

Форма

Раздел 1.Формирование навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями

Теоретический блок

Формирование навыков самостоятельного приема пищи у детей с ограниченными возможностями.

1. Особенности формирования у детей с ограниченными возможностями навыков самостоятельного приема пищи.

2. Приемы и методы формирования навыков самостоятельного приема пищи у детей с ограниченными возможностями.

Обучение гигиеническим навыкам детей с отклонениями в развитии.

1. Особенности формирования у детей с ограниченными возможностями навыков самостоятельного приема пищи.

2. Приемы и методы формирования навыков самостоятельного приема пищи у детей с ограниченными возможностями.

Формирование навыков одевания и раздевания у детей с отклонениями в развитии.

1. Изучение особенностей формирования навыков одевания и раздевания у детей с ограниченными возможностями.

2. Формы и методы формирования навыков одевания и раздевания у отклонениями в развитии.

Развитие умений и навыков оказания посильной помощи в семье у детей с ограниченными возможностями.

1. Особенности обучения ребенка с ограниченными возможностями умениям и навыкам оказания помощи в семье.

2. Формы и методы формирования умений и навыков оказания помощи в семье у ребенка с особенностями развития.

Формирование элементарных навыков приготовления пищи у детей с отклонениями в развития.

1. Специфика формирования элементарных навыков приготовления пищи у детей с отклонениями в развития.

2. Способы и приемы формирования элементарных навыков приготовления пищи у детей с ограниченными возможностями.

Практический блок

1.Знакомство с приборами, необходимыми для приема пищи

( в зависимости от ведущей руки – со специализированной ложкой для левой руки или для правой руки).

2.Отработка навыка удержания ложки в руке( упражнение

« Держим ложку» ).

3.Отработка схемы «глаза-рука»(упражнение « Варим кашу», упражнение « Кормим животных»).

4.Отработка схемы «рука-рот»

( упражнение «Кушаю сам ложкой» (йогурт или фруктовое пюре)).

5.Релаксация.

1. Знакомство с понятием «гигиенические навыки».

2. Отработка навыка умывания, навыка чистить зубы и причесываться на кукле.

3.Отработка данных навыков с переносом на ребенка.

4. Релаксация.

1. Ознакомление с понятиями «одежда», «обувь», «головной убор».

2. Разъяснение связи между одеждой и временами года.

3. Знакомство с различными видами застежек на одежде.

4. Формирование навыка застегивания (расстегивания ) различных видов застежек на одежде.

5. Релаксация.

1. Знакомство с отдельными видами помощи ребенка с ограниченными возможностями дома и ее необходимость ( мытье посуды, застилание кровати, стирка ,уход за комнатными растениями и т.д. ).

2. Отработка навыка мытья посуды.

3. Отработка навыка застилание кровати.

4. Отработка навыка стирки носового платочка.

5. Отработка навыка ухода за комнатным растением.

6. Релаксация.

1. Показать причины, по которым необходимо формирование у детей с ограниченными возможностями элементарным навыкам приготовления пищи.

2. Знакомство с правилами безопасности при работе с острыми ( режущими ) , горячими предметами, электроприборами.

3.Знакомство с алгоритмом приготовления простого блюда.

Раздел 2. Работа с родителями по обучению их навыкам развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ на занятиях изобразительного творчества

Теоретический блок

1. Изучение особенностей развития и специфики обследования мелкой моторики у детей с ОВЗ.

2. Создание мотивационной основы деятельности, благоприятной среды развития ребенка:

- время и место занятий,

- оборудование и материалы для занятий,

- режим дня.

2.2.

Способы, методы и приемы развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества.

1.Проведение массажа кисти и пальцев рук.

2.Пальчиковая гимнастика рук. 3.Фигуры для пальчиков с использованием стихов, потешек, песенок, народных сказок.

1.Художественное развитие ребенка.

2.Ознакомление с методами и приемами развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями:

- словесный,

- наглядно-действенный,

- практический,

- игровой.

1.Продуктивные виды деятельности:

рисование, аппликация, лепка, конструирование.

1.Применение изобразительных материалов для развития мелкой моторики рук (бумага, салфетки, картон, ткань, краски, мелки, пластилин). Фактура материала.

2.Применение природного материала для развития мелкой моторики рук (вода, песок, глина, воск, шишки, семена, орехи, камешки и т.д.).

1.Игры с ладошками.

2.Игры с персонажами пальчикового театра.

3. Игры с предметами подручного материала для развития мелкой моторики рук.

1.Обрывная аппликация.

2.Предметная и комбинированная аппликация.

3.Тематическая аппликация.

4.Декупаж.

5.Папье-маше.

6.Оригами.

7.Квиллинг.

Ознакомление с нетрадиционными способами изобразительного творчества:

1.Рисование песком, крупами.

2.Рисование ладошками и пальчиками рук.

3.Рисование пластилином.

4.Тестопластика.

5.Барельеф.

Практический блок

2.7.

Специфика обследования состояния мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями.

1.Обучение родителей специфики обследования состояния мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями.

2.Проведение массажа, пальчиковой гимнастики рук.

1.Обучение основным приемам и методам развития мелкой моторики рук у детей.

Применение  природного материала, для развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями(шишки, орехи, скорлупа, семена, деревянные палочки, бруски, ракушки, камешки).

1.Обучение приемам работы со средствами обеспечения (инструменты, шаблоны, лекала, трафареты), для развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями.

2.Соблюдение техники безопасности.

Практическое применение родителями словесного и наглядно-действенного метода развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества (аппликация).

Практическое применение родителями игрового метода развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества (сюжетная аппликация).

Обучение родителей приемам использования бумажной пластики, для развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями (геометрическая аппликация).

Обучение родителей приемам использования мозаики для развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями.

2.14.

Использование нетрадиционных техник изобразительного творчества

Обучение родителей приемам использования нетрадиционных техник изобразительного творчества:- рисование пластилином,

- тестопластика,

- барельеф.

Обучение приемам использования нетрадиционных техник изобразительного творчества:

- рисование песком, крупами,

- рисование ладошками и пальчиками рук,

- рисование штампами.