Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дошкольная логопсихология относится к дисциплинам профессионального цикла вариативной части обязательных дисциплин. Дисциплина ориентирует на подготовку к коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной, исследовательской, культурно-просветительской профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

· в области коррекционно-педагогической деятельности – построение и корректировка индивидуальной программы развития, образования и коррекционной работы на основе психолого-педагогической диагностики лиц с ограниченными возможностями здоровья;

· в области диагностико-консультативной деятельности – психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья; консультирование лиц с органиченными возможностями здоровья, членов их семей и педагогов по проблемам образования, развития и профессионального самоопределения на основе комплексного подхода к реабилитационному процессу; оказание консультативной помощи членам семей лиц с ограниченными возможностями здоровья по вопросам семейного воспитания;

· в области исследовательской деятельности – сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности; планирование коррекционно-развивающей работы с учетом специфики образовательной программы и структуры нарушения;

· в области культурно-просветительской деятельности – пропаганда толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями здоровья среди широкой общественности.

Цель: формирование у студентов представлений о закономерностях и особенностях психического развития детей с нарушенной речью, развитие у студентов  профессиональных компетенций в области дошкольной логопсихологии.

Задачи

Учебно-воспитательные задачи курса составляют:

· Изучение механизмов взаимодействия психических и речевых процессов у детей с речевыми нарушениями; психологических особенностей детей дошкольного возраста с различными формами речевой патологии;

· Ознакомление с психодиагностическими системами для многоуровневого исследования речевых нарушений; психокоррекционными технологиями для своевременной реабилитации речевых отклонений, развития эмоциональной, речевой экспрессии, коммуникабельности, социальной адаптации процесса общения;

· Формирование готовности к осуществлению дифференциальной диагностики, позволяющей выявить первичное речевое нарушение среди сходных по проявлениям состояний; коррекции познавательной и эмоционально-волевой деятельности, направленной на социальную адаптацию и реабилитацию ребенка с нарушенной речью.

Дисциплина  изучается на __II / II__ курсе  во __II / II _____ семестре.

Объем дисциплины  в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость (объем) дисциплины  составляет ___5__ зачетных единиц (ЗЕТ), ____180____ академических часов.

Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

Для очной формы обучения

Для заочной формы обучения