Педагогическая отрасль знаний ...

а) возникла в эпоху Возрождения;

б) возникла в античный период истории;

в) является одной из самых древних, она практически неотделима и всегда сопровождала процесс развития общества;

г) появилась в начале XVII столетия.

Объект познания в педагогике - это...

а) человек, развивающийся в результате воспитания отношений;

б) процесс обучения;

в) процесс обучения и воспитания;

г) процесс развития.

Предмет педагогики – это ...

а) воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека;

б) процесс обучения;

в) проблемы образования;

г) педагогический процесс.

6. К основным задачам педагогики не относится…

а) Изучение закономерностей обучения и воспитания личности.

б) Изучение причин индивидуальных различий между людьми.

в) Определение целей воспитания.

г) Исследование и разработка методов воспитания.

Задачами педагогики не являются ...

а) изучение сущности и закономерностей обучения и воспитания;

б) определение целей и содержания образования;

в) изучение и обобщение опыта педагогической деятельности;

г) совершенствование системы управления образованием;

е) создание модели идеального человека

Педагогика - исключительно теоретическая наука

а) Да.

б) Нет, педагогика –это не наука, а искусство.

в) Нет, педагогика – это наука и искусство.

г) Воспитание – наука, а педагогика – искусство.

Изучением творческого потенциала человека и путей его достижения занимается ...

а) педагогика;

б) дидактика;

в) эвристика;

г)  акмеология.

Целенаправленная организованная работа по формированию убеждений, норм поведения, черт характера и т.п. представляет собой ...

а) воспитание;

б) развитие;

в) дидактическую деятельность;

г) социализацию.

11. Отличие обучения от воспитания состоит в том, что….

а) воспитание целостно, идет сразу по всем направлениям

б) воспитание - более длительный процесс;

в) результаты воспитания отсрочены во времени.

г) Все ответы верны;

е) Все ответы неверны.

Обучение ...

а) только изменяет человека как личность – воспитывает;

б) только влияет на характеристики психических познавательных процессов;

в) оказывает развивающее и воспитательное влияние;

г) не связано с развитием и воспитанием.

Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков - это ...

а) обучение;

б) воспитание;

в) развитие;

г) социализация.

Процесс и результат количественных и качественных изменений - это ...

а) обучение;

б) воспитание

в) развитие;

г) образование

е) социализация.

Различают следующие виды развития человека: ...

а) физическое и психическое;

б) психическое, духовное и социальное;

в) духовное и физическое;

г) физическое, психическое, духовное и социальное.

Процесс развития личности определяется следующими факторами: ...

а) биологическими и социальными;

б) только социальными;

в) биологическими и психологическими;

г) биологическими, социальными и психологическими.

Биологические (природные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...

а) особенности физиологии высшей нервной деятельности;

б) анатомо-физиологические особенности;

в) задатки;

г) способности.

Общественные (социальные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...

а) образование;

б) воспитание;

в) трудовую деятельности;

г) задатки;

д) общение.

Психологические (личностные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...

а) самообразование;

б) самовоспитание;

в) психические свойства личности;

г) анатомо-физиологические особенности.

Процесс и результат усвоения определенного уровня общечеловеческой культуры – это ...

а) воспитание;

б) обучение;

в) образование;

г) развитие.

Формирование определенных отношений к предметам и явлениям окружающего мира, а также мировоззрения и поведения- это ...

а) воспитание;

б) обучение;

в) образование;

г) развитие.

В средние века преобладала педагогическая идея ...

а) всестороннего развития личности;

б) религиозного аскетизма, умерщвления плоти и духовного порабощения личности;

в) самостоятельного развития личности.

г) Нет правильного ответа.

23. Классно-урочную систему обучения научно обосновал…

а) Древнегреческий философ Аристотель.

б) Чешский ученый-педагог Ян Амос Коменский.

в) Швейцарский ученый Генрих Песталоцци.

г) Русский педагог-демократ Константин Дмитриевич Ушинский.

Тема: Обучение, воспитание и развитие личности

1. Дидактика это…

а) Наука о воспитании.

б) Наука о теории и практике обучения.

в) Наука о развитии.

г) Все ответы верны.

Теоретическая и нормативно-прикладная наука об обучении - это ...

а) педагогика;

б) дидактика;

в) эвристика;

г) акмеология.

Один из важнейших разделов педагогики - дидактика -изучает ...

а) общие закономерности обучения;

б) принципы и методы обучения;

в) организационные формы обучения.

г) Все ответы верны.

д) Все ответы неверны.

4. К основным задачам дидактики не относится…

а) Определение целей образования и обучения.

б) Определение содержания образования и обучения.

в) Разработка методов диагностики способностей.

г) Определение форм и методов обучения.

Дидактика рассматривает обучение как процесс, имеющий две стороны: ...

а) преподавание и учение;

б) обучение и воспитание;

в) обучение и развитие;

г) воспитание и развитие.

Овладение знаниями и способами деятельности представляет сущность ...

а) воспитания;

б) учения;

в) развития;

г) акмеологии;

д) социализации.

7. Основными субъектами педагогического процесса являются ….

а) учащиеся;

б) общество;

в) педагоги;

г) педагоги и общественность;

е) учащиеся и социальная среда;

ж) учащиеся и педагоги;

з) учащиеся, педагоги и социальная среда

Качество обучения зависти от ...

а) применяемых методов обучения;

б) применяемых форм обучения;

в) применяемых методов и форм обучения;

г) активности учащихся;

д) применяемых методов обучения и активности учащихся;

е) применяемых форм обучения и активности учащихся;

ж) применяемых методов, форм обучения и активности учащихся.

з) Все ответы неверны.

Деятельность ученика и овладение им знаниями, умениями и навыками - это ...

а) обучение;

б) образование;

в) учение;

г) развитие.

Планомерное руководство учебной деятельностью ученика (учащихся) - это ...

а) обучение;

б) воспитание;

в) преподавание.

г) Все ответы верны.

Система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие личности, подготовку ее к жизни и трудовой деятельности – это ...

а) цель обучения;

б) содержание образования;

в) предмет дидактики.

г) Все ответы верны.

д) Все ответы неверны.

Навык - это ...

а) способность выполнять данное действие;

б) автоматизированное действие;     ^ч

в) применение знаний;

г) предпосылка обучения.

Понимание и сохранение в памяти теоретических положений, понятий и представлений о предметах и явлениях - это ...

а) умения;

б) навыки;

'в) знания.

г) Все ответы верны.

Упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действий - это ...

а) умения;

б)знания;

в) навыки,

г) Нет правильного ответа.

Основные функции процесса обучения: образовательная, воспитательная и развивающая ...

а) взаимосвязаны и взаимодействуют;

б) реализуются каждая по отдельности.

в) Взаимосвязаны образовательная и воспитательная.

г) Взаимосвязаны и взаимодействуют только воспитательная и развивающая.

Основными структурными элементами обучения являются: потребностно-мотивационный, целевой, содержательный, эмоционально-волевой, контрольный, оценочный и ...

     а) результативный;

   б) операциональный;

   в) смысловой;

   г) развивающий.