Проблемні ситуації в роботі соціального педагога

№ 1

Часто в школі є віруючі діти. Не завжди вони належать до однієї релігії. Іноді в класі зі своїми однокласниками вони не можуть налагодити взаємини.

Чим може допомогти в цій ситуації соціальний педагог?

Як буде будуватися робота соціального педагога з класом, дитиною, батьками?

№ 2

У школі соціальний педагог координує роботу педагогічного колективу з важкими дітьми. Особливої ​​уваги потребують діти, виключені з шкіл.

Яка допомога соціального педагога цим дітям?

Складіть план роботи з такими дітьми?

№ 3

У школі є важкий підліток. Соціальному педагогу необхідно скласти на нього характеристику, але у нього дуже мало інформації про цю дитину.

Як організувати спостереження за важким підлітком?

Які етапи спостережень?

№ 4

Підліток з відхиленнями в поведінці - наркоманія (курить травичку). Соціальний педагог дізнався про це випадково. Дитина має благополучну сім'ю. Оточений любов'ю, турботою.

Як побудувати роботу соціального педагога з цим підлітком?

Яка корекційно-реабілітаційна допомога йому необхідна?

№ 5

Соціальний педагог забирає дітей з вокзалів і аеропортів. Після санітарної обробки їх привозять  до притулку тимчасового перебування.

Скільки часу дитина може перебувати у притулку? Яка подальша доля дитини? У чому полягають дії соціального педагога?.

№ 6

Хворі діти, діти з особливими потребами, це завжди проблеми і для батьків і для соціального педагога. Такі діти не відвідують школу, вчителі приходять до них додому.

Яка роль соціального педагога у наданні допомоги дітям? Як можна організувати допомогу і підтримку сім'ї дитини?

У чому полягає робота соціального педагога з такими дітьми ? Запропонуйте форми взаємодії соціального педагога з такою сім'єю.

№ 7

Як правило, діти дитячих будинків відвідують звичайну загальноосвітню школу. Але буває ситуація, коли батьки виступають проти з'єднання домашніх дітей та дітей з дитячих будинків. Вважають, що з дитбудинку діти погано впливають на домашніх дітей.

Чи потрібно навчання дітей дитячого будинку окремо?

Чому в практиці склалося таке ставлення до дітей з дитячих будинків?

Яка роль соціального педагога у вирішенні даної ситуації?

№ 8

Троє дітей втекли з дитячого будинку. Вони здійснили втечу вперше.

Які можливі причини можуть спровокувати втечу дітей?

Які дії соціального педагога в цій ситуації?

№ 9

«Догляд за душею дитини» - Як ви розумієте цей вислів? Чи може здійснити цей складний процес соціальний педагог? За яких умов?

№ 10

«Дитина, яка переносить менше образ, виростить людиною, більш усвідомлюючим свою гідність» Н.Г. Чернишевський

Як ви розумієте цей вислів?

№ 11

«Наші діти - це наша старість. Правильне виховання - це наша щаслива старість, погане виховання - це наше майбутнє горе, це наші сльози, це наша провина перед іншими людьми, перед країною » - A.C. Макаренко

 Чи згідні ви з цим висловлюванням? Доведіть це.

№ 12

Визначте сутність і місце діагностичної та прогностичної функції в системі роботи соціального педагога, дотримуючись наступної логіки: вивчати, щоб знати - знати, щоб розуміти, розуміти, щоб допомогти.

№ 13

Позиція дитини - байдуже дитинство. Ставлення батьків - відчуженість, нехтування інтересами дитини, байдужість, потурання, безконтрольність.

Які наслідки розвитку особистості цієї дитини?

Чим може допомогти  соціальний педагог цій дитині?