Комплексна контрольна робота

напрям підготовки    0101 Педагогічна освіта

спеціальність              5.01010601 Соціальна педагогіка

спеціалізація                соціальний супровід сім'ї

навчальна дисципліна Вступ до спеціальності

Студент                   ___________________________________

Група                      ____________________________________

Контрольне завдання № 33

1. Дайте обгрунтування  Статуту вищого закладу освіти?

2. Охарактеризуйте особливості підготовки та проведення проф­орієнтаційного тренінгу.

3. Педагогічна ситуація.

Хлопчик навчається у 4 класі. Його батьки недавно розлучилися. Мама вийшла вдруге заміж. Дитина за рішенням суду живе з матір'ю. Бабуся (мати батька) дуже любить онука, приходить за ним в школу і веде в свою сім'ю. Мати не дозволяє зустрічатися синові з бабусею, вважаючи, що колишня свекруха налаштовує дитину проти неї, тому не може пробачити їй другого заміжжя. Батько дитини не проявляє твердої позиції, сподівається, що конфлікт вирішиться сам собою. Батько любить сина. А дитина любить всіх. Колишнє подружжя не можуть вирішити дану проблему і не знаходять спільної мови. Нарешті, батько звертається до соціального педагога за допомогою.

  Визначте чим може допомогти соціальний педагог? Які його дії в даній ситуації?

Затверджено на засіданні циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін

Протокол від «____» _____________ 20___ року № ___

Голова циклової комісії ____________ Н.В. Бодрик

Викладач                       ____________ Н.В. Бодрик

Рецензія

на комплексну контрольну роботу з навчальної дисципліни

 «Вступ до спеціальності»

Комплексна контрольна робота з навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності» складена відповідно до програми навчальної дисципліни.

Контрольна робота містить 33 варіанти комплексних завдань, які охоплюють зміст всього курсу навчальної дисципліни. Кожен варіант контрольної роботи містить три завдання. Контрольна робота дозволяє перевірити як теоретичні знання студентів так і застосування практичних умінь. Підбір питань та відповіді на них повинні продемонструвати рівень компетенцій, набутих студентами.

Питання передбачають перевірку залишкових знань студентів з навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності».

Варіанти завдань рівноцінні за складністю та тривалістю виконання і вимагають ґрунтовних знань із вступу до спеціальності. Критерії оцінки виконання комплексної контрольної роботи обґрунтовані, вони дозволяють оцінити знання та уміння студентів за чотирибальною системою.

Комплексна контрольна робота заслуговує позитивної оцінки, її можна рекомендувати для перевірки знань студентів з навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності».

Рецензенти:

Завідуюча відділенням спеціальності               Н.Д. Мусієнко

«Соціальна педагогіка»

спеціаліст вищої категорії,                                                                                                викладач-методист                                             

Голова циклової комісії викладачів                         Н.В. Бодрик

психолог-педагогічних дисциплін коледжу,

спеціаліст вищої категорії, викладач-методист

Критерії оцінювання

Оцінювання результатів комплексної контрольної роботи студентів з вступу до спеціальності здійснюється з урахуванням професійної спрямованості, індивідуальних особливостей і вміння застосовувати теоретичні знання при вирішенні завдань практичного змісту. Критерієм оцінки роботи студентів є не стільки обсяг засвоєного програмового матеріалу, скільки вміння його аналізувати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між складовими педагогічного процесу, використовувати в педагогічних ситуаціях, вміння самостійно здобувати знання.

Оцінювання студентів здійснюється за чотирибальною системою.

Оцінка "відмінно" ставиться, коли студент володіє навчальним матеріалом у повному обсязі (міцно засвоїв увесь програмний матеріал, виявив глибоке його розуміння, вичерпно відповів і обґрунтував власні висновки, прийняв обґрунтоване рішення і вміло використав при вирішенні завдань практичного характеру). Зміст відповіді послідовний, відзначається високим рівнем оволодіння навчального матеріалу.

Оцінка"добре"  виставляється студенту, коли студент засвоїв навчальний матеріал на достатньо високому рівні (загалом знає весь програмовий матеріал, на питання відповідає вільно, але недостатньо широко, правильно використовує теоретичні  знання при вирішенні завдань практичного характеру); не досить повне висвітлення студентами поставленого питання, наявні одне-два істотних порушення послідовності викладу.

Оцінка "задовільно" ставиться, коли студент загалом засвоїв основний навчальний матеріал, оперує ним недостатньо чітко, слабо визначає зв'язки й відносини між предметами і явищами (виявляє знання тільки основного матеріалу, передбаченого програмою, спроможний використовувати свої знання на практиці); допущені істотні порушення послідовності викладу, неточності в доборі та висвітленні фактів. Стиль роботи не відзначається єдністю.

Оцінка "незадовільно" ставиться, коли студент загалом має поверхове уявлення про основний навчальний матеріал, не може ним оперувати, невміло будує міркування. Допущено фактичні неточності, відсутній зв'язок між частинами викладу. Робота написана однотипними реченнями із слабо вираженим зв'язком між ними.

Програма навчальної дисципліни

Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СУЧАСНОЇ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА

Тема 1.1. Модернізація вищої освіти в Україні і Болонський процес

Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі. Відмінність та подібність систем вищої освіти України і Європейських держав. Основні документи, які регламентують процес підготовки сучасного спеціаліста з вищою освітою: Закон України «Про вищу освіту», «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Статут вищого закладу освіти. Права й обов'язки студентів.Європейський вибір України - невід'ємна складова її подальшого розвитку.Суть та головні завдання Болонського процесу. Кредитно-модульна система навчання у ВНЗ. Оцінювання студентів за системою ЕСТS.

Проблеми і труднощі впровадження Болонського процесу в Україні.

Тема 1.2.Вища педагогічна освіта в Україні

Закон України "Про вищу освіту". Організація навчального процесу у ВНЗ. Навчальний план закладу освіти: соціально-гуманітарна, психолого-педагогічна і фахова підготовка. Навчальна програма та ї структура.  Форми організації навчального процесу у вузі (лекції, семінарські, практичні і лабораторні заняття, спецсемінари, спецкурси, факультативи, консультації та колоквіуми, курсові, дипломні та кваліфікаційні роботи). Форми організації контролю й оцінки знань та умінь, підсумкова атестація студентів.