История создания Профессионального училища № 12

Историческая справка

<<Профессиональное училище № 12>> было образовано в 1967 году и именовалось как <<Городское профессионально-техническое училище № 14.>>

В августе 1973 года оно было переименовано в <<Среднее городское профессионально-техническое училище № 14>> .

В июне 1995 года ему был присвоен статус <<Профессионального училища №12>>, а в 1996 году – <<Профессионального лицея>>. С 2008 года он вновь стал <<Профессиональным училищем № 12>>.

В профессиональном училище №12 можно получить специальности:

1. Мастер по обработке цифровой информаций;

2. Мастер столярного и мебельного производства;

3. Слесарь по строительно-монтажным работам;

4. Сварщик (электросварочные и газосварочные работы);

5. Продавец контролер-кассир;

6. Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования;

7. Оператор связи;

8. Повар кондитер.

9.Мастер отделочных строительных работ;

10. Портной.

Профессия: Мастер по обработке цифровой информаций

Вид профессиональной деятельности: Ввод, хранение, обработка, передача и публикация цифровой информаций в т.ч. звука, изображения, видео и мультимедиа на ПК, а также в локальных и глобальных компьютерных сетях.

 

Профессия: Мастер отделочных строительных работ.

Специальности: Маляр строительный, штукатур, облицовщик – плиточник.

Мастер отделочных строительных работ – это квалифицированный рабочий, выполняющий отделку поверхностей различными отделочными материалами, а также производящий ремонт окрашенных, оклеенных, облицованных и штукатурки.

По окончании училища присваивается квалификационная категория 3-4 разряда.

Профессия: Мастер столярного и мебельного производства

Профессия: Слесарь по строительно-монтажным работам

Профессия: Продавец контролер-кассир

Вид профессиональной деятельности: индивидуальный пошив швейных изделий, подготовка изделий к примеркам, ремонт и обновление изделий.

Профессия: Оператор связи

Вид профессиональной деятельности: оказание услуг почтовой связи.

Профессия: повар кондитер

Вид профессиональной деятельности: приготовления широкого ассортимента простых и основных блюд и основных хлебобулочных и кондитерских мучных изделий с учетом потребностей различных категорий потребителей.

Профессия: Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования

Вид профессиональной деятельности: электромонтажные работы в промышленных, жилых, культурно-бытовых, административных зданиях, на инженерных сооружениях, на строительных площадка

Формы и методы обучения на производстве

Огромную роль в учебном процессе играет умение мастера, четко, логично и доступно изложить материал, достичь сотрудничества на знании, найти оптимальные пути общения с учащимися и организации их деятельности. Поиск таких путей состоит в определении методов обучения.

Система методов производственного обучения и каждый метод в отдельности видоизменяются по мере развития науки, техники, технологии. Объективными предпосылками этого процесса в настоящее время является изменение содержания и характера труда рабочих многих профессий в связи с ускорением темпов комплексной механизации и автоматизации производственных процессов.

В разные периоды развития образования те или иные методы обучения приобретали ведущее значение. Вместе с тем практика доказала: ни один из методов, будучи использован, исключительно сам по себе, не обеспечивает нужных результатов. Вот почему в производственном обучение успехов можно достигнуть только при использовании многих методов – ни один из них не являются универсальным. Выбор конкретных методов и их сочетание должно быть соотнесены со следующими реализациями:

- цели данного занятия;

- особенности содержания изучаемой темы;

- возможности мастера и уровень развития группы;

- условия обучения.

Таким образом, возникает проблема выбора рациональных методов для каждого конкретного занятия.

Вместе с тем, как это будет показано ниже, не менее важно знание и владение методикой применения конкретного метода с наибольшей эффективного для учебного процесса.

Методы производственного обучения могут быть условно конкретизированы по трём группам: словесные, наглядные, практические.

Методы производственного обучения

(по степени возрастания уровня сложности)

Раздел 4. Воспитательная работа мастера профессионального обучения

Воспитательная работа

Важнейшая задача при обучении в системе НПО – сформировать человека, который не может жить без серьёзного дела, ищет его, находит свое счастье в профессиональном творческом труде. Этой задаче должны быть подчинены постановка и подготовки учащихся по профессии, и организация работы в мастерских и проведение производственных практик. На это должна быть нацелена вся воспитательная работа в группе.