Кабінет креслення. Вимоги до його обладнання.

    Мінімальна площа кабінету креслення має становити 60…55 м .

    Кабінет креслення повинен мати:

- робочі місця учнів

- стільці для учнів

- робоче місце вчителя

- настільні шафи або полиці для дидактичних матеріалів

- класну дошку

- поміст для класної дошки

- модель тригранного кута

- стіл для підстругування олівців

- шафу для мультимедіа та відеоапаратури

- кіноекран

- стенди із виконаними графічними роботами учнів.

    Найменша освітленість робочих місць учнів при використанні люмінесцентних ламп – 400 лк, ламп розжарення – 200 лк.

    Стіни, стелю, підлогу кабінету креслення фарбують у матовий колір. Стелю, верхню частину стін до панелей фарбують крейдою.

    Раціонально в кабінеті мати шафи з комірками для матеріалів до кожного уроку.

    Інструмент учителя розміщують на планшеті. Який кріплять під дошкою або на бічних ребрах рамки дошки.

    Обов’язково має бути модель тригранного кута (при вивченні основ проекційного креслення).

    Велику увагу звертають на оперативну підготовку матеріального оснащення уроків. Має бути перелік устаткування і картотека посібників. Картки складають на всі наочні посібники, які є в кабінеті креслення, а також на навчально-методичну літературу.

Білет 23

Дидактичні вимоги до ефективного використання навчально-наочних посібників на уроках креслення, їх класифікація.

    Ефективність технічних засобів навчання залежить від їх якості (зовнішнього вигляду, оформлення), методики застосування.

    Одним з важливих завдань шкільного курсу креслення є успішний розвиток у дітей просторової уяви та образного мислення.

    Вимоги:

– зміст навчально-наочних посібників повинен відповідати вимогам навчальної програми

– використання навчально-наочних посібників повинно бути підпорядковано реалізації мети і завдання уроку

– вводити їх потрібно в тісному зв’язку з логікою переказу навчального матеріалу

– посібники повинні не тільки зображати те чи інше положення, але й розкривати зміст і процес застосування цього положення

– при допомозі навчально-наочних посібників рекомендується зображати тільки основні, найбільш складні положення і проблеми уроку

– навчально-наочні посібники є допоміжним джерелом інформації на уроці, вони не замінюють науково-теоретичний зміст, а служать засобом для найбільш популярного пояснення

– застосування повинно проводитися систематично і комплексно.

    4 групи:

- натуральні

- об’ємні

- площинні

- екранні.

Додаткові