Шляхи використання комп’ютерних технологій на уроках креслення.

    Розглянемо певні комп’ютерні технології, які можна використати на уроках, і які мають найдавнішу історію.

1. Інтерактивнізаняття. Цей вид роботизастосовується, головним чином, для вивчення нового матеріалу, щодуженагадуєпрезентацію нового матеріалувчителем. Якісніпрограми активно втягуютьучня у взаємодію з ПК урежимі «запитання – відповідь», щовідбуваєтьсяпротягомусієїпрезентації нового матеріалу. В міру того як ученьпросувається в занятті, комп’ютераналізуєйоговідповіді, і на основіцихданихвизначаєподальшівідповіднііндивідуальнівидидіяльності, наприклад:допоміжнаінформація в разівиникненнятруднощів у розумінніматеріалу, детальнішийрозгляд теми, щовикликалазацікавленість, абоможливістьповторитичипропуститипевнийрозділцьогозаняття.

2. Різноманітні комп’ютернівправи.

3. Комп’ютернісимуляції та ігри.

4. Технологіїмультимедіа.

Білет 15

Форми, методи та види перевірки знань, умінь та навичок.

       Важливою умовою підвищення ефективності навчального процесу є систематичне отримання учителем об’єктивної інформації про хід навчально-пізнавальної діяльності учнів. Цю інформацію він отримує завдяки контролю за навчально-пізнавальною діяльністю учнів.

       Види перевірки:

- попередня – з’ясувати, чи готові учні до сприйняття нового;

- поточна – перевірити, як засвоюється новий матеріал;

- підсумкова – з’ясувати результати навчання, перевірити якість отриманих знань, умінь, навичок.

       Методи перевірки:

- усне опитування (перевірка свідомості, глибини знань);

- письмові роботи (нормування завдань, облік помилок і робота над їх виправленням).

       Вимоги до оцінювання:

– оцінка вчителя збігається з самооцінкою учня;

– систематичність, об’єктивність;

– мотивація (з підкресленням успіхів і прогалин);

– залучення учнів до аналізу й оцінки відповіді товариша;

– диференційований характер;

– оцінювання поурочним балом (2-3 учні).

       Оцінюючи успішність учнів, враховують і обсяг знань, ступінь розуміння засвоєного матеріалу та міцність знань, уміння застосовувати їх під час виконання різних практичних завдань; кількість і характер допущених помилок.

       Помилки – це гріхи, які спотворюють або зовсім змінюють зміст означення, правила або зображення.

       Недоліки – це огріхи, які є наслідком неуважності.

Білет 16