Психологія стилів педагогічної діяльності.

Типологія викладачів. Авторитет викладача

Чудова думка втрачає свою цінність,

коли вона погано висловлена.

Ф. Вольтер

Педагогічна діяльність, як і будь-яка інша, характеризується певним індивідуальним стилем.

Стиль— це стійка система способів і прийомів, які виявляються в різних умовах життєдіяльності людини. Стиль зумовлюється як специфікою самої діяльності, так і індивідуальними психологічними особливостями суб'єкта діяльності.

З огляду на стосунки зі студентами виокремлюють такі стилі педагогічної діяльності:

Індивідуальний стиль діяльності(за Є. Клімовим) — це зумовлена типологічними особливостями людини стійка система засобів і прийомів, що формується в людини, яка прагне до найкращого здійснення своєї діяльності.

Індивідуальний стиль педагогічної діяльності — це педагогічний «почерк» викладача, який визначає його манеру працювати, педагогічну майстерність, яка пов'язана з його педагогічними здібностями.

Є такі критерії і показники оцінкиіндивідуального стилю педагогічної діяльності (за Л.Макаровою):

1) Ціннісна орієнтація на професійно-педагогічну діяльність:

- професійно-орієнтоване мислення;

- мотиваційна спрямованість;

- професійне самовизначення і максимальна самореалізація у педагогічній діяльності, що виявляється у високому рівні задоволеності нею.

2) Ступінь розвитку професійних якостей і здібностей:

- самостійність;

- готовність до особистісної взаємодії в системі «викладач-студент»;

- здатність до емпатії;

- високий рівень громадянської зрілості.

3) Творча активність:

- вільна імпровізація в діях, евристичний підхід до вирішення професійних завдань;

- оригінальність педагогічного мислення, здібність до педагогічних інновацій;

- надситуативна активність у всіх видах педагогічної діяльності.

4) Здібність до професійного саморозвитку:

- професійне самопізнання;

- самоорганізування у професійній діяльності;

- професійна самоосвіта;

- професійне самовдосконалення.

5) Рефлексивна саморегуляція:

- здатність адекватно діагностувати і аналізувати діяльність;

- здібність критично оцінювати, прогнозувати результати.

Для успішного розвитку індивідуального стилю педагогічної діяльності викладачеві необхідно аналізувати конкретні педагогічні ситуації, проявляти готовність до професійного зростання, формувати здібність до самовдосконалення (знати, як це робити), уміти втілювати задуми в реальність — коригувати свою професійну діяльність; максимально забезпечувати суб'єктну позицію педагога.

Особливості «Я-концепції» викладача впливають на індивідуальний стиль його педагогічної діяльності (табл.1)

Таблиця 1