Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Тема 2.1. Предмет педагогики. Основные педагогические понятия
Педагогика, как и всякая другая наука, оперирует своими понятиями: воспитание, обучение, образование, педагогическая деятельность, педагогический процесс. Сущность педагогики, закономерности воспитания, обучения, педагогического процесса раскрываются с помощью таких понятий: метод, средство, прием, принцип, урок, занятие и др. Кроме того, педагогика использует понятия, которые очень важны для нее, но основными являются для других наук (междисциплинарные понятия): развитие, среда, формирование, деятельность, личность и др. Многие науки (психология, социология, физиология, этнография, история и др.) используют основные педагогические понятия, которые выступают для этих наук как междисциплинарные. Предметизучения педагогики - воспитание, воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека. Она изучает сущность воспитания, его глубинные внутренние механизмы, взаимосвязь с развитием личности и внешними условиями ее существования. Основное понятие педагогики - воспитание, все остальные понятия конкретизируют и расширяют его. Объект познания в педагогике – человек, развивающийся в результате воспитательных отношений. Рассмотрим понятие воспитание в основных значениях: социальном и педагогическом. Воспитание В широком социальном смысле В широком педагогическом смысле - воспитательное воздействие на - целенаправленное воздействие, человека всего общественного строя, осуществляемое в учебно- всех институтов, воспитательных учреждениях социальное явление, функция и охватывающих весь общества, которая заключается учебно-воспитательный процесс в подготовке подрастающего В узком педагогическом смысле поколения к жизни. - специальная работа, направленная (социализация) на формирование черт и качеств личности.
Воспитание - категория вечная и общая, порожденная потребностью сохранить жизнь детей, обеспечить их развитие, установить преемственность между поколениями.
Воспитание Явление историческое Носит классовый характер Содержание и характер воспитания В одну и ту же историческую эпоху в разные исторические времена воспитание детей, относящихся меняются под влиянием экономических к разным классам общества, условий жизни общества, способов различно. Господствующие классы производства материальных благ, а также используют воспитание для политики, культуры, религии. укрепления своей власти, своего положения в обществе.
Цели воспитания всегда носят ярко выраженный исторический характер. В первобытном строе цель – вовлечение детей в трудовую деятельность. В Древней Греции цель воспитания – гармоническое и всестороннее развитие. В современной педагогике цели воспитания: 1. Формирование у каждого ребенка системы общечеловеческих ценностей (любви, добра, патриотизма, высоких духовных и культурных потребностей личности) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. 2. Личностное развитие каждого ребенка в зависимости от его особенностей. Таким образом цели воспитания – это определенная перспектива, идеал личности, определяющие тенденции развития и совершенствования педагогического воспитательного процесса.
Воспитание
Это воздействие на воспитуемого извне. Внутренними воспитательные воздействия Однако не все внешние воздействия оказывают могут быть когда человек сам предъявляет воспитывающее влияние на ребенка. Воспитательное к себе требования, пытается с помощью воздействие взрослого дети пропускают через призму определенной деятельности воздействовать своего жизненного опыта, отвергают или принимают на себя с целью формирования его и в зависимости от этого строят свое поведение. каких-то качеств. Такая работа над собой называется самовоспитанием. Применительно к дошкольному возрасту можно говорить об элементах самовоспитания на основе сознательного подражания образцам поведения старших и сверстников, благодаря становлению самостоятельности («Я сам»). Элементарное самовоспитание начинается с управления своим телом, движениями, воздержанием от неправильных действий, грубых слов, но главное - с выработкой положительных привычек поведения. Задача педагога - придать самовоспитанию детей целенаправленный и систематический характер, способствовать последовательному улучшению ребенком своей личности. Воспитание и самовоспитание органически взаимосвязаны. Эффективно только то воспитание, которое вызывает у ребенка процесс самовоспитания. Но, с другой стороны, чем больше ребенок хочет и может работать над собой, тем восприимчивее он к воспитательным воздействиям взрослых.
Обучение - это специально организованный процесс взаимодействия педагога (взрослого, который выполняет функции обучающего) и учащихся (учеников, студентов, воспитанников детского сада и др.), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений, навыков, действий, привычек поведения. В ходе обучения осуществляются также воспитание, формирование, развитие. Обучение самый важный и надежный способ получения систематического образования. Обучение есть специфический процесс познания, управляемый педагогом. Только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку деятельности – учении. В процессе обучения идет движение от решения одной учебной задачи к другой, продвигая ученика на пути познания: от незнания к знанию. Обучение не сводится к механической передаче знаний, умений и навыков. Это двусторонний процесс, в котором в тесном взаимодействии находится преподавание и учение. Успех обучения определяется отношением воспитанников (учащихся) к учению, их стремлением к познанию, способностью осознанно и самостоятельно приобретать знания, умения и навыки. Ученик – субъект педагогического процесса, поэтому основой обучения является не преподавание, а учение. Цели обучения: 1. Цель начальной школы – подготовить детей к новым изменениям в их жизни, переходу на новую ступеньку. 2. Соответствие знаний и умений детей по каждому предмету (разделу) государственным образовательным стандартам в начальной школе и дошкольном учреждении, т. е. тем целям, которые поставлены перед школой, детским садом обществом и государством.
Целенаправленно организованный процесс управления социализацией называется образованием. Понятие Образование, будучи одним из важнейших в педагогике, не имеет однозначного определения. Так, в советской педагогике под образованием понимался процесс (и результат) усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. В Законе РФ «Об образовании» (1991) образование определяется как «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства». Образование - процесс и результат усвоения человеком общественно необходимой системы знаний, а также умений и навыков, обобщенных в науках о природе, обществе, человеческом мышлении. Образование– единый процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны. Основную роль в образовании человека играют педагогический процесс и две его составляющие – обучение и воспитание. Т.о. образование – это процесс и результат воспитания и обучения, т.е. освоения определенных обществом уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития.
Уровни образования В России в качестве таких уровней утвердились: начальное, общее среднее, среднее профессиональное, высшее образование. Постепенно вводятся новые уровни высшего образования: бакалавриат, магистратура.
Направленность образования Общее образование, в содержание которого входят 3 основные цикла изучаемых предметов: естественно-научный, гуманитарный, трудовой и физической подготовки. Общее образование одновременно является политехническим, т.к. учащихся знакомят с научными законами, лежащими в основе материального производства, они овладевают навыками обращения с простейшими орудиями производства, их готовят к общетрудовой деятельности, выбору профессии и овладению специальностью. Общее политехническое образование служит базой для профессиональной ориентации и получения специального (профессионального) образования. Это совокупность знаний, практических умений и навыков, дающих возможность заниматься определенным родом деятельности в качестве квалифицированного рабочего, специалиста средней или высшей квалификации в различных отраслях производства. Цель современного образования – развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социальноценную деятельность.
Педагогический процесс - это сознательно организованное, целенаправленное и планомерное взаимодействие педагога и воспитанников с целью воспитания и обучения последних. В ходе педагогического процесса происходят изменения во всех его участниках. Под развитием понимают происходящие в человеке последовательные и закономерные изменения в психике и его биологической природе. Развитие- это процесс движения, изменения, переход от старого к новому качественному состоянию. В педагогике говорят о развитии возрастном (особенности и закономерности развития, присущие каждому возрасту), индивидуальном (индивидуальные особенности развития), личностном (возникновение у ребенка личностных качеств, их особенности). Формирование - это изменения в развитии личности человека или отдельных его качеств, которые происходят под влиянием совокупности факторов: внутренних и внешних, природных и социальных, объективных и субъективных. Формировать - это организовывать всю жизнедеятельность человека, осуществлять воспитание и обучение, воздействовать на него так, чтобы развить то или иное качество. Можно, например, формировать у детей приемы запоминания, культурно-гигиенические навыки, понятия о друге и дружбе и т. п. Знание - продукт познания человеком предметов и явлений действительности, законов природы и общества. Умение- возможность эффективно выполнять действие /деятельность/ в соответствии с целями и условиями, в которых, приходится действовать. Навыки - действие, характеризующееся высокой мерой освоения; ... действие становится автоматизированным - сознательный контроль настолько свернут, что возникает иллюзия его полного отсутствия; ... действие выполняется легко я быстро ... Социализация – процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте.
Взаимосвязь основных педагогических понятий Образование – воспитание Образование как целенаправленный процесс социализации включает в себя воспитание. Направленность образование зависит от воспитания и обучения. Совокупность принципов, методов и форм обучения определяет, будет ли образование гуманистически направленным, демократическим или авторитарным, осуществляющим гражданские или политические цели. Обучение – развитие – воспитание И обучение, и воспитание направлены на развитие человека. Обучение помогает накопить опыт в научной и предметной сферах, а воспитание – в социальной. Любое обучение способствует развитию. Воспитание – развитие Без воспитания нет и обучения. В учебно-воспитательном процессе они существуют в единстве, в постоянном взаимодействии. Обучение дает ребенку знания о качествах личности, которые должны быть у него сформированы. Воспитание помогает качественнее и лучше усваивать ребенку эти знания в силу того, что у него сформировано соответствующее отношение к учебе и самим знаниям.
ВОСПИТАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ РАЗВИТИЕ
ОБУЧЕНИЕ
|
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-04-11; просмотров: 692. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |