Список рис, які характеризують особистість

Акуратність, безпечність, вдумливість, запальність, сприйнятливість, гордість, грубість, життєрадісність, дбайливість, заздрість, соромливість, злопам'ятність, щирість, вишуканість, примхливість, легковірність, повільність, мрійливість, помисливість, мстивість, наполегливість, ніжність, невимушеність, нервозність, непорушність, нестриманість, чарівність, вразливість, обережність, чуйність, педантизм, рухливість, підозріливість, принциповість, поетичність, презирливість, привітність, розв'язність, розсудливість, рішучість, самозабуття, стриманість, співчуття, терпимість, боягузтво, захоплюваність, завзятість, поступливість, холодність, ентузіазм.

СО⁺                                                                                                     СО^-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результати дослідження___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обробка результатів

Мета обробки результатів — отримання коефіцієнтів самооцінки за «позитивною» (СО⁺) і «негативною» (СО^-) множинами. Для підрахунків кожного з коефіцієнтів кількість рис у колонці, визначених досліджуваним як таких, що властиві йому, ділять на всю суму рис у даній колонці.

Рівень та адекватність самооцінки визначають на основі одержаних коефіцієнтів за допомогою таблиці

Визначаючи рівень самооцінки та її адекватність, важливо враховувати не тільки величину одержаного коефіцієнта, а й суму рис, які складають ту чи іншу множину. Чим менше рис, тим простіший відповідний еталон. Крім того, рівень самооцінки за «позитивною» і «негативною» множиною в декого може відрізнятися. Це може бути спричинено захисним механізмом особистості і потребує спеціального аналізу.

Аналіз результатів

У двох запропонованих варіантах дослідження самооцінки її рівень і адекватність визначаються як відношення між «Я-ідеальним» і «Я-реальним». Уявлення людини про себе, як правило, здається їй переконливим незалежно від того, ґрунтується воно на об'єктивному знанні чи на суб'єктивній думці, є воно дійсним чи хибним. Риси, які людина приписує собі, не завжди адекватні. Процес самооцінки може проходити двома напрямками:

1) шляхом порівняння рівня своїх домагань з об'єктивними результатами своєї діяльності;

2) шляхом порівняння себе з іншими людьми.

Проте, незалежно від того, чи лежать в основі самооцінки власні мі­ркування людини про себе, чи інтерпретації ставлення інших людей, са­мооцінка завжди носить суб'єктивний характер, при цьому її показника­ми можуть виступати адекватність і рівень.

Адекватність самооцінки виражає ступінь відповідності уявлень людини про себе об'єктивним основам цих уявлень. Так, наприклад, не­адекватність в оцінюванні свого зовнішнього вигляду може бути викли­кана як орієнтацією людини на зовнішні стандарти, оцінки, так і викрив­леними уявленнями про ці оцінки або незнанням їх.

Рівень самооцінки відбиває зв'язок між оцінюванням справжніх та ідеальних уявлень про себе. Адекватну самооцінку з тенденцією до завищення можна віднести до позитивного ставлення до себе. Низька самооцінка, навпаки, може бути пов'язана з негативним ставленням до себе, з відчуттям власної неповноцінності.

Висновок про адекватність і рівень самооцінки будуть надійними, якщо результати збігаються за обома варіантами методик або підтверджуються спостереженнями.

У процесі формування самооцінки важливу роль відіграє співвідношення образу «Я-реального» з образом «Я-ідеального».

Другий фактор, важливий для формування самооцінки, пов'язаний з інтеріоризацією оцінок і соціальних реакцій інших людей, а також з позицією, обраною людиною в системі суспільних та міжособистісних стосунків.

Самооцінка і ставлення людини до себе тісно пов'язані з рівнем домагань, з мотивацією та з емоційними особливостями особистості. Від самооцінки залежить інтерпретація придбаного досвіду й очікування людини стосовно самої себе та інших людей.

Самооцінка здатності до самоосвіти  і саморозвитку особистості

Уважно ознайомтеся з питаннями теста-анкети. Виберіть один із запропонованих варіантів відповіді: "ні", "частково”, періодично", "так". Визначте кількість балів за кожну відповідь відповідно до ціни обраного варіантy. Додайте набрану вами кількість балів за усі відповіді і співвіднесіть вашу суму балів шкалою визначення рівнів розвитку.

"ні" - 1, "частково” - 2, періодично" - 2, "так" - 3

1. Чи читали ви і чи знаєте щось про принципи, методи, правила  самоосвіти, самовиковання, саморозвитку особистості?

2. Чи маєте ви серйозні і глибокі прагнення до самоосвіти, самовиховання, саморозвитку, своїх особистісних якостей, здібностей?

3. Чи відмічають друзі, знайомі ваші успіхи  в самоосвіті, самовихованні,  саморозвитку?        

4. Чи відчуваєте ви прагнення глибше пізнати самого себе, свої творчі здібності?

5. Чи маєте ви свій ідеал і чи спонукає він вас до самоосвіти, самовиховання, саморозвитку?

6. Чи часто ви задумуєтесь про причини своїх невдач?

7. Чи здатні ви до швидкого самостійного оволодіння новими видами діяльності, наприклад, до самостійного вивчення іноземної мови?

8. Чи здатні ви і далі вирішувати складне задання, якщо впродовж перших двох годин не досягнуто очікуваного результату?

9. Чи ведете ви  щоденник, де записуєте свої ідеї, плануєте своє життя (нa рік, на найближчий місяць, тиждень, день), і чи аналізуєте, що із запланованого виконати не вийшло і чому?          

10. Чи вважають Вас ваші друзі людиною, здатною до переборення труднощів?

11. Чи знаєте ви свої сильні і слабкі сторони?

12. Чи хвилює вас майбутнє?

13. Чи прагнете ви до того, щоб вас поважали ваші найближчі друзі, батьки?

14. Чи здатні  ви керувати собою, стримувати себе yконфліктних ситуаціях?  

15. Чи здатні ви до ризику?

16. Чи прагнете ви виховувати в собі силу волі  інші якості?

17. Чи домагаєтесь ви того, щоб до вашої думки прислуховувалися?

18. Чи вважаєте ви себе цілеспрямованою людиною ?

19. Чи вважають (вважали) вас людиною, яка здібна до самоосвіти, саморозвитку: батьки; вчителі;друзі.

Шкала визначення рівнів розвитку здібностей до самоосвіти і саморозвитку

1-й - дуже низький 1-5

2-й – низький 6- 11

3 -й - нижче середнього 12-17

4-й - трохи нижче середнього 18-23

5-й - середній 24-29

6-й - трохи вище за середній 30-35

7-й - вище за середній 36-41

8-й - високий 42- 47

9-й - дуже високий більше 48

Результати дослідження_____________________________________________________________________________________________