Ви – молодий куратор. Які методи, форми, засоби виховання Ви будете використовувати в процесі виховної роботи зі студентами?

У процесі виховної роботи зі студентами доцільно використовувати такі методи,форми, прийоми і засоби навчання:

Методи виховання

1. Методи впливу на особистість або методи формування свідомості: розповідь, бесіда, дискусія, метод прикладу.

2. Методи формування суспільної поведінки: педагогічна вимога (прохання, доручення, наказ), громадська думка, вправляння, привчання.

3. Методи стимулювання діяльності і поведінки: змагання,заохочення, покарання.

4. Методи контролю й аналізу ефективності виховання: педагогічне спостереження, опитування, аналіз результатів діяльності тощо.

Форми виховання

1. Масові форми виховної роботи:святкування державних та релігійних свят, знаменних подій, у житті ВНЗ, проведення читацьких конференцій, тематичних вечорів, вечорів відповідей і запитань, тижнів з різних навчальних предметів, зустрічей з видатними людьми, конкурсів, олімпіад, фестивалів, виставок тощо.

2. Групові форми виховної роботи: «круглі столи», гуртки за інтересами, обговорення радіо і телепередач, новинок преси, акції милосердя, пошукова діяльність, екскурсії, походи, заочні подорожі тощо.

3. Індивідуальна виховна робота:

· корекція відхилень у свідомості і поведінці окремих студентів шляхом створення спеціальних педагогічних ситуацій, які сприяють усуненню наявних в особистості студента негативних якостей (активізація прихованих почуттів, зміцнення віри у власні сили, паралельна педагогічна дія);

· спонукання студентів до раціонального використання вільного часу з метою всебічного розвитку своєї особистості, вдосконалення необхідних фахівцю якостей (консультування студентів щодо розумового використання вільного часу на самоосвіту, суспільну роботу, заняття фізкультурою і спортом, художньою і технічною творчістю.

Прийоми виховання:задушевна бесіда, диспут, роз’яснення – прийоми переконання

Засоби виховання:знакові символи, матеріальні засоби, способи комунікацій, світ життєдіяльності вихованця, колектив і соціальна група, технічні засоби, культурні цінності( іграшки, книги, твори мистецтва).

Узагальніть отримані знання, заповнивши таблицю

Семінарське заняття № 2

Залізо іржавіє, на знаходячи собі застосування,

стояча вода гниє або на холоді замерзає,

а розум людини, не знаходячи собі застосування, нидіє.

Леонардо да Вінчі

Тема:Індивідуальні особливості психічних процесів та їх прояви в пізнавальній та емоційно-вольовій сфері студента

Вид заняття: семінар – розгорнута бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота, розв’язування задач

Мотивація навчанняособистісне і професійне самовдосконалення

Мета: знати особливості психічних процесів в навчально-пізнавальній діяльності та емоційно-вольовій сфері студента

вміти використовувати знання для підвищення успішності, організації самостійної роботи та розвитку емоційно-вольової сфери особистості

Актуалізація опорних знань:контрольні запитання до теми «Студент як суб’єкт процесу навчання у вищій школі»

План

1. Особливості психічних процесів в навчально-пізнавальній діяльності студента.

2. Організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів. Розвиток творчого потенціалу майбутніх фахівців.

3. Передумови і показники успішності студентів у навчально-пізнавальній діяльності. Причини неуспішності студентів і шляхи їх усунення.

4. Емоційно-вольова сфера студента: форми переживання почуттів, техніки керування емоціями, виховання волі, вольові якості особистості студента.

Поясніть основні поняття:

інтелектуально-пізнавальні функції студентів______________________________________________

самостійна пізнавальна діяльність___________________________________________________________________________________________________

 форми переживання почуттів______________________________________________________________________________________________________________

 техніки керування емоціями______________________________________________________________________________________________________________

 вольові якості особистості студента____________

 виховання волі_________________________________________________________________________________________________

Розв’яжіть задачу

Самостійне вивчення – це засвоєння студентами тем, що вивчаються самостійно. Запишіть види самостійного вивчення та зазначте умови успішного засвоєння студентами тем, що вивчають самостійно.

Можна виділити такі види самостійного вивчення::

1) ________________________________________________

2) ________________________________________________

3) ________________________________________________

4) ________________________________________________

Для успішного засвоєння студентами тем, що вивчають самостійно, необхідно:

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._______________________________________________________________________________________________________________________________

Проведіть дослідження

Стресодіагностика: чи схильні Ви до стресу?

У сфері державного управління в найбільш вигідних умовах знаходиться той, хто має високий рівень сталості до стресів або володіє спеціальними способами протистояти їм.

У кожній з шести груп відповідей підкресліть ті, які відповідають Вашому характеру.

1.

а) у роботі, у стосунках з представниками протилежної статі, у спортивних та азартних іграх Ви не боїтеся конкуренції та проявляєте агресивність;

б) якщо Ви у грі втрачаєте декілька балів і якщо представник протилежної статі не реагує певним чином на Ваші найперші знаки уваги, то Ви „виходите з гри”;

в) Ви уникаєте будь-якої конфронтації.

2.

а) Ви хочете досяги великого успіху;

б) Ви схильні до „очікування біля моря погоди”;

в) Ви шукаєте будь-який привід, щоб уникати роботи.

3.

а) Ви схильні працювати швидко, і дуже часто Вам кортить закінчити справу швидше;

б) Ви сподіваєтеся, що хто-небудь буде Вас „підганяти”;

в) коли Ви у вечорі повертаєтеся додому, то думаєте про те, що сьогодні було на роботі.

4.

а) Ви розмовляєте надто швидко та голосно. У розмові можете висловлювати надто критичні думки та перебиваєте інших;

б) коли Вам відповідають „ні”, Ви реагуєте спокійно;

в) Вам важко висловлювати свої думки.

5.

а) Вам часто буває нудно;

б) Вам подобається нічого не робити;

в) Ви дієте у відповідності з бажаннями інших людей, а не своїми власними.

6.

а) для Вас характерним є швидко ходити, їсти, пити;

б) якщо Ви забули щось зробити, Вас це не турбує;

в) Ви стримуєте свої емоції.

Підрахунок балів

За вибір кожного варіанту „а” – 6 балів, „б” – 4 бали, „в” – 2 бали.

24-36 балів: Ви у найвищій мірі схильні до стресу, у Вас навіть можуть з`явитися симптоми хвороб, що викликані стресом, таких як серцева недостатність, хвороби шлунку. З Вами, скоріш за все, дуже важко спілкуватися. Найголовнішим для Вас має бути оволодіння навичками заспокоєння, цього потребуєте і Ви, й ті, хто оточує Вас.

18-24 бали: Ви людина спокійна і не схильна до стресу. Якщо Ви набрали більше 18 балів, то Вам можна порадити бути більш терплячим до оточуючих. Це дозволить Вам досягати більшого.

12-18: Ваша бездіяльність теж може стати причиною Вашого стресу. Ви, скоріш за все, дуже цим дратуєте близьких людей. Побажання – більшої впевненості у собі! Вам належить скласти перелік своїх позитивних якостей і вдосконалювати кожне з них.

Результати дослідження:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Узагальніть отримані знання, заповнивши таблицю

Семінарське заняття № 3

Не нехтуйте дрібницями,бо з дрібниць складається досконалість, а досконалість – це вам не дрібниця

Ленардо да Вінчі

Тема: Міжособистісні стосунки в студентській групі

Вид заняття:семінар-бесіда

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота, розв’язування задач

Мета: знати  визначення понять «соціалізація особистості», «соціальні групи», «міжособистісні стосунки», «конфлікт»; закономірності функціонування малих груп, типи міжособистісних стосунків, основні стилі поведінки при розв’язанні конфліктів

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчанняособистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань:контрольні запитання до теми «Психолого-педагогічні особливості роботи зі студентською групою»

План

1. Соціалізація особистості. Міжособистісні стосунки.

2. Проблема психологічної сумісності, адаптації в студентській групі.

3. Психологічний клімат, його оцінка, формування в студентській групі та вплив на освітній процес.

4. Психологія конфлікту, психологічні правила та прийоми вирішення конфлікту в студентській групі.

Поясніть основні поняття:

соціальні групи_______________________________________________________________________________________________

міжособистісні стосунки___________________________________________________________________________________________

конфлікт ____________________________________________________________________________________________________